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如何培养学生的创造性思维
被引量:
1
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作者
马永健
《陕西教育(教学)》
2014年第10期55-55,共1页
创造性思维,顾名思义,既能揭示事物的本质,又能在此基础上提出新的、建设性的设想和意见。创造性思维与一般性思维相比,其特点是思维方向的求异性、思维结构的灵活性、思维进程的飞跃性、思维效果的整体性、思维表达的新颖性等。通俗点...
创造性思维,顾名思义,既能揭示事物的本质,又能在此基础上提出新的、建设性的设想和意见。创造性思维与一般性思维相比,其特点是思维方向的求异性、思维结构的灵活性、思维进程的飞跃性、思维效果的整体性、思维表达的新颖性等。通俗点说,就是打破常规,突破传统,具有敏锐的洞察力、
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关键词
创造性思维
思维结构
思维表达
飞跃性
求异性
思维方向
教学活动
学习过程
课堂教学
思维训练
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职称材料
题名
如何培养学生的创造性思维
被引量:
1
1
作者
马永健
机构
陕西省延安市富县南道德中心小学
出处
《陕西教育(教学)》
2014年第10期55-55,共1页
文摘
创造性思维,顾名思义,既能揭示事物的本质,又能在此基础上提出新的、建设性的设想和意见。创造性思维与一般性思维相比,其特点是思维方向的求异性、思维结构的灵活性、思维进程的飞跃性、思维效果的整体性、思维表达的新颖性等。通俗点说,就是打破常规,突破传统,具有敏锐的洞察力、
关键词
创造性思维
思维结构
思维表达
飞跃性
求异性
思维方向
教学活动
学习过程
课堂教学
思维训练
分类号
G622.4 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
如何培养学生的创造性思维
马永健
《陕西教育(教学)》
2014
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