浅析新课程下的小学数学教学

小学数学教学行之有效的教学方法很多,在实践教学运用中,笔者感觉以下几种在实际教学运用中,确实行之有效,可以推荐经常采用。生活中处处有数学,生活离不开数学,数学也离不开生活,数学知识源于生活又回归于生活。来自生活、回归生活的知识才是最有价值的知识。因此在教学中我们应注重联系生活实际,积极寻找身边的数学,把教学归朴于实践,归朴于生活,那样不仅能提高学生的学习兴趣,使学生学得主动、学得轻松,而且能较好的提高数学课堂教学的实效性,迅速提高学生的数学水平。

探析新课程下小学数学课堂教学活动策略

对课堂教学效率的追求是基础课程改革的一个重要方面。有效的数学课程应该涵盖学生的整体发展,实现三个维度的目标,提高课堂教学的效率。教师和学生是影响课堂教学效率的主要因素。教师对数学课程的教学负有主要责任,教师的教学行为直接影响到学生的学习行为,并决定了课堂教学发展的方向和有效性。学生是班级活动的主体,他们的年龄,他们的知识结构,他们的学习方式,他们的热情参与是影响课程准备和教学活动的重要因素。

实行开放式教学,让学生自主地探究性学习

瑞士心理学家皮亚杰认为:儿童学习的最根本的途径应该是活动,活动是联系主客体的桥梁,是认识发展的直接源泉。根据心理特点,放手让学生在动手、动口、动脑的协调之中,进行自主探求知识的活动,可发展学生的认知结构。这就要求我们在教学中改变课堂教学模式,实行开放式教学,让学生自主地探究性学习。