小学语文读写结合教学研究 --评《小学语文读写结合教学新探》

《义务教育语文课程标准(2022年版)》指出语文课程以学习任务群组织与呈现课程内容。基于学习任务群的建构与实施,探究小学语文读写结合的教学策略,整合学习内容、学习方法及学习资源,形成系统化、深层次的语文教学体系,能循序渐进地促进学生阅读与写作能力的提升,助力学生语文核心素养的发展。关于小学语文读写结合教学的实施策略已有不少系统研究,由吴汉平等人撰写的《小学语文读写结合教学新探》也是其中的一部。该书提供了小学语文阅读教学与写作教学关联的思路,提出了优化读写结合教学的具体策略,在提升学生核心素养方面有积极作用。

关于思维导图在小学英语教学中的应用

小学英语教学效率难以有效提升已经成为当下小学英语教学难题之一,主要的表现为学生们知识记忆不够牢靠、知识体系不完善等等。这样的问题使得学生们在学习英语知识的时候,总是出现难以理解和掌握英语知识或者是学了后面的知识忘记前面英语知识的情况等等。因此,小学英语教师需要找到合适的教学方法来改变这一现状,帮助学生们更好地理解和掌握英语知识,而思维导图就是一种有效的教学方法,能够完善学生们的知识体系、加强学生们的知识记忆,从而达到促进小学英语教学顺利开展的目的。

提高小学生习作能力的策略探究

对于小学初学习作的学生来说,习作有一定的难度。针对这一问题,要利用导课、鼓励等方法消除学生的恐惧心理,让学生对习作有一定的兴趣;同时,让学生走进生活,做生活的有心人,学会观察,激发他们的创作灵感;还要让学生学会大胆想象;培养学生的课外阅读习惯以及积累习惯,通过读书提高写作能力。

小学英语有效性教学

小学英语课堂教学应体现有趣，有用，有效。有趣、有用、有效，构成了一个三角形，使得老师开展课堂教学能更有意义。“有效”是指教师的教学方式能促使学生较好地达到三维目标，在整个过程中达到事半功倍之效。“有趣”是指学生具有有意义学习的心向。它需要教师在课堂教学中能够激发学生的学习兴趣，在平时注意培养学生的学习动机。“有用”是指学习的材料使学生感到有价值。它需要教师在课堂教学中，使学生感受到所学知识能够帮助他们解决生活中的实际问题。

浅谈如何构建小学语文有效阅读

小学语文阅读是学生的个性化行为，教师要关注落实学生的主体地位，注意学生个体的差异，创设轻松氛围，激发学生的主动精神，满足不同程度学生对语文学习的需求，突出阅读的针对性与有效性，开发学生的潜力，发展学生的个性。我们应让学生倾情于有效性的个性化阅读，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，生成感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣，品味阅读情趣，更加有效地进行阅读活动。

基于教育信息化的小学语文课堂师生信息素养

语文是我国开展素质教育的重要途径,同时语文也是小学生学好其他学科的基础。本文对基于教育信息化的小学语文课堂师生信息素养培养展开了分析和探讨,旨在进一步提升我国小学生获取信息,分析信息,处理信息的能力,全面提升他们的综合素养。

探讨如何在小学语文阅读中提升写作能力

诗圣杜甫曾说过:“读书破万卷,下笔如有神。”在小学语文教学中,阅读和写作都是至关重要必不可分的两个部分。一般来说,小学学科的学习是学生打下一切基础的重要阶段。而对于语文学科,阅读是积累写作素材的开始,也是语文素养提升的关键步骤。因此在小学语文课堂教学中,教师应当将阅读和写作有机整合,制定相应的教学方案,注重材料素材的积累,通过阅读提升学生的写作能力,从而提升学生的文学素养,促进学生语文学习的长远发展。以下本文就来探讨如何在小学语文阅读中提升写作能力。

激发低年段小学生课外阅读兴趣的有效策略

由于学校和教师的重视程度不足,以及电子产品的普及,我国低年段小学生普遍存在课外阅读兴趣较低的问题,甚至将课外阅读当做一种额外的学习负担,对课外阅读产生抗拒感。针对这个问题,从教师和学校两个角度出发,提出了激发低年段小学生课外阅读兴趣的有效策略。

构建“智慧课堂” 让书香浸润心灵

随着新课程改革的不断深入,传统固化的课堂教学模式受到了新教育理念的冲击而迫切需要发展变革。在这一时代背景之下,“智慧课堂”以其具有科学性、时代性、创造性的特点受到了众多一线教师的支持和喜爱,进而在理论和实践方面推动了智慧课堂与小学语文教学的有效融合,让小学语文课堂展现新的生机和活力。本文便以“构建‘智慧课堂’,让书香浸润心灵”为主题进行深入研究。

电子信息工程中计算机网络技术的应用

随着信息技术的不断发展,电子信息工程凭借计算机技术和互联网技术的优势,发展出了具有创新性特征的电子工程技术。近 年来,这项技术的应用范围日益广泛,主要应用于国防科研、通信、军事等重要领域,已经实现了资源共享及时、资源传递准确等重要功 能。本文中笔者将主要探讨如何在发展电子信息工程的过程中,有效应用计算机技术。

站在孩子的视角看绘本阅读与绘本教学

绘本教学的声音,此起彼伏。走在教育前沿的一些省市学校,已经把绘本教学独立地存在于孩子们每天的课程表中。闫学老师在她的《绘本课程这样做》中曾说绘本阅读课程不是语文课,不是美术课,也不是思想品德课,它不从属于任何一门课程,它是一门独立的课程。但是在我们这些小县城小地方,绘本教学还只是星星点点的灯火。本文,旨在唤起人们对绘本阅读重要性的认识,旨在引起我们一线教师对绘本教学重要性的认识,进而能在孩子还小的时候给予孩子爱的养分。