黄土高坡上的阳光跑操——陕北延安职业技术学院附属中学大课间操纪实

漫步校园中，除了能领略到学生活动时的精彩瞬间，不难发现这里还处处洋溢着垒球文化的浓浓气息，橱窗中展示着一张张由学生自己设计的班级徽标作品，这是学生创意与灵感火花碰撞的结晶，展现了一支支班级软式垒球队伍的特色与象征；楼道里白墙上，装裱着一张张由学生用相机记录下的一个个精彩的速影，击球、传球、跑垒……学校的“小渔人报”上，每期都有学生参与软式垒球运动后写下的感受和体会。

变式训练教学模式在高中数学解题中的应用分析

变式训练教学模式主要培养学生灵活运用数学知识能力,从多角度开发学生大脑,激发学生潜能,提高学生参与数学学习的积极性,培养学生发现、感悟、归纳数学知识,解决数学问题的能力。本文简要阐述了变式训练教学模式在高中数学解题中应用方法。

浅析“构造法”运用在高中数学解题中的具体策略

随着社会不断发展,对人才的要求越来越高.数学是高中学习中的重要学科,要求学生能够利用所学知识,将＂未知＂问题分析成＂已知＂条件,要求学生拥有清晰的数学思维,掌握正确学习技巧.高中数学解题难度不断加大,使学生和老师的压力也不断增加.通过在高中数学解题中运用＂构造法＂,培养学生学习数学的兴趣和信心,建立清晰的解题思路,让学生在高中数学解题中发挥出创造性.

初中语文小组合作学习研究

小组合作学习是以学生为主体,促进学生自主参与的任务型学习活动,由老师提供任务或者学生围绕某个学习目标自主探索,具有很强的实践性和自我学习的特点,体现了新课标的教学理念,也激发了学生的学习积极性。特别是在初中语文教学中,改变了学生对老师的依赖心理,使语文课堂重现生机。通过介绍初中语文小组合作学习方法的特点和实践对策,帮助学生形成理解能力和应用能力。

培养学生合情推理能力应注意的几个问题

合情推理与演绎推理是中学数学推理的两种形式,二者关系密切,运用合情推理要有针对性,注意避免其带来的负迁移,要重视对猜想结果的检验和证明.

自由联想扩展思维,从思维方式入手提升初中英语写作水平

在新课程改革的情况下,改变教学方式,创新思维能力成为了现代初中英语教学的必然走向了,随着新课程教育的提出,初中的英语教育在开放思维和创新活动下,重点是培养学生的英语写作能力和语言表达能力。目前初中英语写作教学模式单一,要打破过去固定的模式,初中生必须树立起新思维,转变写作的方法,这是改进教学的关键。

初中英语教学口语教学的重要性

英语如今作为国际交流的语言,在教学重要性日渐凸显。而作为一门语言,它的本质自然就是"说与听",这就是所谓的"口语"。口语形式随意,渗透于生活的方方面面。也是因为这种"随意性",造成了考察方式的不正确。多数英语考察时通过书面的形式,回答问题或者是做阅读理解。目前初中英语教学的障碍就是对口语教学的不重视,没有摆正英语意义的真正所在。因此本文笔者针对口语的重要性做出强调,希望引起初中英语教师的重视。

初中英语教学中多媒体的有效运用

初中英语教学是英语整体学习的关键时期,起着重要的承接作用,是对小学英语的一个总结提升,同时又是高中英语的基础。所以说,在新课改的教育改革背景下,如何能够更好地提高初中英语教学效率,需要广大初中英语老师进行有效的探讨和实践。

发动思维激发创想——论头脑风暴式教学方法在初中英语写作教学中的应用

头脑风暴法是一种促进学生创新性思维的教学方法,在初中英语的写作教学中,可以利用这种方法,营造写作的氛围,打开学生的写作思路,提高学生的写作能力。

有效导入激发英语写作兴趣

兴趣是学习最好的老师,激发和培养学生在英语学习的兴趣,在新课程标准中被列为基础教育的新课程任务。可见,兴趣在英语写作过程中具有十分重要的作用,为今后的整个英语学习阶段都做好了铺垫。初中生在英语写作方面普遍存在的兴趣不足,导致了课堂上的教学质量问题和水平。学生在学习英语写作的时候出现的厌学情绪和反感,我们教师应当在此基础上利用兴趣教学提高英语教学质量。

激发兴趣,引导写作——论头脑风暴法在初中英语写作教学中的应用

头脑风暴法的特点是让参与者思维互补、相互激发、敞开思路,在自由愉快的气氛中畅所欲言,使各种设想在相互碰撞中激起脑海的创造性"风暴"。可以确保大部分甚至是所有学生的思维在学习过程中始终处于积极、主动的状态;使课堂教学成为一系列由学生主体活动的展开和整合的过程。

看图说话,图片式教学在初中英语写作中的作用

随着社会的不断发展,新课标对初中英语的写作教学提出了新的要求。新课标要求在教学中培养学生综合运用英语的能力。在新的条件下,出现了许多英语写作练习新方式,看图作文就是其中较为显眼的一种。

寻找差异促进发展英语图片式教学在初中写作课程中的应用

图片式教学运用是英语写作教学的重要手段之一,是将抽象化的知识理论运用图片生动形象地表现出来,以独特有趣的图像储存在记忆中。实践证明,英语图片式教学在初中英语写作课程中取得了很好的运用。当然,目前的英语图片式教学还是存在着一定完善空间。为此,本课题旨在寻找差异已进一步完善图片教学在初中英语写作课堂的运用。

论以阅读为基础的初中英语写作教育

写作是学生英语水平的集中体现,同时也是英语教学过程中的难点所在。英语阅读与英语写作之间有着密不可分的联系,提高学生的阅读能力,增加学生的词汇量,在很大程度上可以提高学生的写作能力。

以图为引,激发联想,促进写作

英语写作是语言综合运用能力的具体表现,它能全面的反应考生所掌握的语法知识和词汇量,符合现代英语新课程的标准。看图作文是以图画的形式来提供目的、对象、时间、地点、内容等情景,要求作者借助图画,通过想象来将一组画面的直观内容转化为英语作文的形式,来反应图中所表达的中心思想。