如何改进学生的学习方式

几千年的文明、古今中外的史实多有趣。可学生并不愿意学，这与重主科轻副科的思想有关，与我们的教学感染力有关，为此我经过十几年的摸索和反思，结合初中历史课程，浅议如何提高学生学习历史的兴趣。

采用“问题法”改进学生的学习方式

新一轮课程改革很重要的一个方面是改变学生的学习状态，在教学中更重要的是关注学生的学习过程以及情感态度、价值观、能力等方面的发展。因此，教学设计要促使学生的情感和兴趣始终处于最佳状态，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学全过程中来，经过自己的思维活动和动手操作获得知识。教师的作用是要“点燃火炬”。采用“问题法”，有利于实现教学目标，改进学生的学习方式。

浅谈新课标下如何备课

摘要：迎接新课程挑战，必须提高教师专业素养，精心组织数学教学，做研究型、专家型的教师。要想上好课，不管过去还是现在，要抓好备课第一关。备课也有一定的技巧和方法，必须将备教材、备学生、备例题、备教法等相结合，才能取得较好的课堂教学效果。

探究学困生生成成因及其转化策略研究

本文旨在探究学困生的生成成因及其转化方法。学困生是学生中的特殊群体,其成因是极其复杂和多方面的。从教育教学角度将其形成分为内部原因和外部因素缺乏上进心,自卑心理严重,缺乏自信心,学习方法策略运用不当,依赖心理强等;外部原因包括初中阶段的基础差,教材的原因,社会和家庭的原因,突发事件的影响等。针对这些成因,我们应采取不同的转化对策,如激发学困生的学习兴趣,培养良好的学习习惯,给予学困生更多的关注和支持。

让我们的课堂充满阳光

随着新课程改革的进一步深入．在我们的教育教学中仍存在着一些需要改善的地方。我们一提起“学习”．就会联想到“听讲”“读书”“练习”“做作业”和“考试”等。在一定程度上．学生的学习方式让其在学习中处于被动的局面，学生缺少自主探索、合作学习、独立获取知识的能力。课堂教学在一定程度上存在着“以教师为中心和以课本为中心”的弊端．而忽视学生创新能力的培养。