浅谈如何优化小学数学教学

随着时代的进步和数学的发展,小学数学教学在理论与实践方面都日益显现出一些问题,如"注入式教学"与"启发式教学"之间的矛盾,传统的教学手段与多媒体教学之间的配合等等。本文作者根据多年的小学数学教学经验,针对目前小学数学教学中存在的问题,提出几点建议,以期对大家有所帮助。

遵循教育规律 回归教育本源

教育是培养人、造就人的崇高事业,其终极目标是为了人的自由发展,关乎学生的前途命运,关乎民族的未来发展。笔者结合自己二十多年的教育工作经历和陕西省彬县的教育现状,就如何办好教育,谈谈个人的三点想法。让教育回归本位政府与社会要把教育放在特别重要的地位。首先,各级领导要真正重视教育工作,深入基层,研教育之情,解教育之困,急学校之忧,

如何确定“一”的读音

“一”是小学语文中书写最简单使用却非常广泛的一个汉字,可谓语言文字中的主要角色。由于“一”的意义复杂多样,它既可以表示数量,表示顺序,又可以表示一定的语气,因而使它的读音也随之发生了很大变化,如:一块(yí)、第一(yī)、一把(yì),看一看(yí)等等,出现了一字多音(也叫音变或变调)的现象。那么,如何确定“一”的准确读音呢? 我在教学实践中总结出了以下几条规律: 1.“一”在单念、词句末尾或表示序数“第一”而又省写“第”时,都读它的本音yī(阴平调)。

将“赞赏”进行到底

摘要把“赞赏”瞄准全体学生的每一次习作，一“赏”到底，让每一次讲评显出不一般的效果。首先。在新作发布中赏析成功作文；其次，以特殊的“用稿通知”激励成功作曳最后，改“终审”为“初评”，引导学生多次修改展示成功作文，使学生逐渐变得乐学、乐写，最终走出习作困境。