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如何在日常教学中进行口语交际训练
1
作者
成桂芳
《城市建设(下旬)》
2011年第6期64-65,共2页
口语交际是人类社会生活的基本能力,是事业成败的关键,因此提高学生的口语交际能力,有助于学生未来发展,小学语文教师在日常教学中应重视学生的口语交际训练,提高学生的口头表达能力。一、提供有利依据和场景,让学生有话可说。小...
口语交际是人类社会生活的基本能力,是事业成败的关键,因此提高学生的口语交际能力,有助于学生未来发展,小学语文教师在日常教学中应重视学生的口语交际训练,提高学生的口头表达能力。一、提供有利依据和场景,让学生有话可说。小学生有很强的表现欲望和模仿能力,在好奇心的驱动下,容易接受新事物,学习新知识。教师在日常备课时,要准备好学生易于联想的话题,拿到课堂上能激起学生的兴趣,打开学生的话匣子,使每一个学生都能够就某一话题陈述自己的观点。
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关键词
口语交际训练
日常教学
口语交际能力
口头表达能力
小学生
语文教师
基本能力
社会生活
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题名
如何在日常教学中进行口语交际训练
1
作者
成桂芳
机构
陕西省彬县西街小学
出处
《城市建设(下旬)》
2011年第6期64-65,共2页
文摘
口语交际是人类社会生活的基本能力,是事业成败的关键,因此提高学生的口语交际能力,有助于学生未来发展,小学语文教师在日常教学中应重视学生的口语交际训练,提高学生的口头表达能力。一、提供有利依据和场景,让学生有话可说。小学生有很强的表现欲望和模仿能力,在好奇心的驱动下,容易接受新事物,学习新知识。教师在日常备课时,要准备好学生易于联想的话题,拿到课堂上能激起学生的兴趣,打开学生的话匣子,使每一个学生都能够就某一话题陈述自己的观点。
关键词
口语交际训练
日常教学
口语交际能力
口头表达能力
小学生
语文教师
基本能力
社会生活
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
如何在日常教学中进行口语交际训练
成桂芳
《城市建设(下旬)》
2011
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