浅谈高中学生数字化学习

随着信息技术的迅猛发展,数字化学习成为高中学生学习的一种重要形式。如何帮助高中学生使用最新的信息技术工具,利用海量的网络数字化资源,有效进行数字化学习是我们需要研究的核心问题。

德育之悟:以佛慧启智,育正面人生

不知缘何,向来积极进取的我,近些时日竟对佛教所蕴含的智慧萌生出了浓厚兴趣。佛教绝非是使人变得慵懒无为,而是引领人们具备规划之远见、谋略之智慧,懂得有目的地进行明智取舍,且要学会以积极且正面的视角去审视和体悟世间万事万物。而这其中所蕴含的深刻理念,恰恰与学生的德育有着千丝万缕联系,对落实“立德树人”这一根本任务大有助益。

浅议英语早读课教学

说到读书的重要性,老师和家长们都会引用“一年之计在于春,一日之计在于晨”的名言进行规劝,教导学生趁早晨清新的空气出声读、放声读,有利于提高记忆和语感。笔者从事初中英语教学以来,一直都非常重视早读课的朗读,口从心出,动口动脑,倡导大声读,有选择读,读出语感,读出声调,读出心声,让读陪伴英语教学的全过程,让读找到英语课教学的真谛,让读流露出试题答案,让读回归到教育的本质,琅琅上口,循序渐进,寻求英语学科教学的轨道,带领学生走出教育误区。

浅析核心素养下的高中英语精彩课堂教学有效策略

我国教育长期处于应试教育的大背景下,在以往的教学过程中,很多老师对学生教学时主要目的是为了提高学生的成绩,但对于学生的核心素养没有过多地关注。在学科核心素养下,英语老师也应积极的突破寻找高质量的教学模式,创建趣味化英语课堂,充分凸显学生的主体作用,引导学生进行英语探究,从而提高学生的英语水平。本文立足于高中英语教学角度,分析了核心素养下的高中英语精彩课堂教学有效策略,希望以下内容具有一定参考价值。

立足传统文化教育弘扬爱国主义情愫——浅谈“高中语文教学中的爱国主义教育”

爱国主义精神是中华民族五千年文明的重要内容,是中华民族优良的文化传统,也是新时代精神的重要体现。弘扬和培养民族精神,增强民族使命感和社会责任感,更是当前思想教育的重要组成部分。中学语文教学,作为传统文化传承的主阵地,培养学生的爱国情愫责无旁贷。

基于微课平台的初中化学“中间生”课后指导

一、微课在“中间生”课后指导中的作用微课能够为“中间生”课后自主学习,创设丰富的教学情境,能激发学生的学习兴趣。微课中有教师精心设计的重难点知识,有助于激发学生的学习动机。微课中的生活情境,使学生身临其境,增强学生学以致用的能力。学生在课后应用微课进行学习,能够达到查漏补缺的目的,构建科学完善的知识体系,切实提高知识的应用水平。由于“中间生”的学习水平一般,尚未养成良好的学习习惯,通过课后微课学习,能够有效解决自身存在的不足,构建完整的知识体系。学生通过微课自主学习,能有效提高学生的自学能力。

建构卓越课堂 探寻卓越之路

课堂是学校教育教学的主阵地,课堂教学改革是学校管理改革的主战场。传统的课堂教学中不同程度地存在教学理念陈旧、重教轻学、一讲到底等突出问题,严重束缚了学生主体作用的发挥,学生学习被动、机械,课堂效率低下。更新教学理念,改变教学模式,创新教学方法,优化课堂结构,积极推进“课堂革命”,已势在必行。为此,我把课改作为学校管理的第一要务,提出了构建“卓越课堂”的设想,经过一年多的推行,收效显著。

数列的概念

一、教学内容分析1.教材的地位和作用:本节课是《普通高中课程标准实验教科书·数学5》(北师大版)第一章第一节“数列”第一课时。“数列”是中学数学的重要内容之一。是进行计算,推理等的基本训练,在实际生活中也经常要用到数列的一些知识。例如:银行的存款利息、贷款买房中的有关计算就要用到数列知识。就本节课而言,一方面是前面函数知识的延伸及应用,可以使学生加深对函数概念的理解;另一方面也可以为后面学习等差数列、等比数列的通项、求和等知识打下铺垫。所以本节课在教材中起到了“承上启下”的作用,必须讲清、讲透。

语文新课程改革中的几点思考

新的课程改革无疑对中国长期以来的教学理念和教学方法进行了一次大换血。这场改革使现代教育理念更加明晰,也使现在教育的目标更加明确,更使现代教育的方法和手段更加灵活。这场改革所要达到的目的是科学的,所取得的成绩也是显著的。当然,历史长河之中,每一次的改革都有其实效性和前瞻性,同样也有其科学性。改革之中,我们也应停停脚步,及时回顾,总结改革中的误区和不足,适时修正路径,因为改革本来就是一条探索之路。

高效课堂的建构——浅谈物理教学中的人际关系

建构主义教育理念认为,知识是不能传递的,教师传递的只是信息,信息只有通过学生的主动学习才能产生智能意义,才能变成学生认知结构中的知识。因此,我们物理教师要想方设法在课堂教学中促进学生积极高效地学习物理,首先必须吸引学生的注意力,让他们保持好奇心,从而激发他们的学习兴趣,剌激他们的求知欲。笔者认为营造高效的课堂氛围,创设和谐的人际关系尤为重要,为此总结以下几点:一、建构民主和谐的师生关系传统的物理课堂教学常以教师演示和讲解为中心,教师是课堂的主宰者:教师讲解,学生听;教师提问,学生回答;答得不对,教师立即纠正。

优化概念教学 提高课堂实效

前苏联著名教育家克鲁普斯卡娅曾指出:“数学是许多概念组成的锁链。”概念是思维的细胞,是表达知识的形式。概念,一般说来比较抽象,但又很普遍。哪里有数学活动,哪里就有数学概念的出现和运用;数学概念是数学知识的基础,是数学思想与方法的载体,学习数学离不开数学概念。因此,必须加强和重视数学概念教学。

初中语文高效课堂的构建——“自主学习—精讲互动—达标测评—拓展延伸”模式在初中语文课堂教学中的有效实施

所谓高效课堂,是指以尽可能少的时间、精力和物力的投入,取得尽可能好的教学效果。自从我市教研室提出'自主学习—精讲互动—达标测评—拓展延伸'这一高效课堂教学模式以来,我经过一年多的尝试和实践,对此模式的认识越来越深刻,运作也越来越熟练。下面,我就此模式在初中语文课堂中的有效实施谈谈自己的建议。

学生学习古诗文兴趣的培养

学生学习古诗文兴趣不高,效果差,通过激发学生学习兴趣, 使学生养成良好的阅读习惯,让终身学习的理念根植于学生的思想深处,并付诸于学习过程之中,最终实现我国优秀传统文化的传承和发扬。

新课改下如何提高初中化学教学效率

现在随着素质教育的发展,我们国家的教育也取得了快速进步。在初中,教师需要分析中学化学教学中存在的问题,以找出提高化学教学效果的策略,目前的初中化学教学课堂虽然具有较多的问题,但并非一无是处,只需要通过一些途径来提高化学的教学效率。教师应该通过提升自己专业素养,转变传统教育观念,创造良好的课堂氛围,创新教学方式等不同措施来提高化学课堂教学的效率,培养学生的化学核心素养。

初中语文课堂教学要重视学生思维的提升研究

语文这门学科在初中教育阶段占据着重要地位,在授课过程中,教师应该给予高度的重视,发挥语文学科的教育价值。对于初中语文教师而言,借助课堂教学实践活动,注重对学生思维的培养与提升,能够促进学生各方面能力的提升和素质水平的全面发展。但如何将这一目标落实到行动中,仍然是一大难题。在本篇文章中,笔者基于初中语文课堂教学现状,主要分析了提升学生思维的意义和具体的提升策略。

初中语文阅读中情感教学策略微探

语文除了工具性还有人文性的特征,但在传统的初中语文教学式中,一些教师只注重对语文工具性的教学。所以,初中语文教师应当改变传统的教学观念,加强对学生情感的引导,通过使学生深入文本以激发学生的内在感情,使之成为学生语文学习的内在动力,文章分别从挖掘文本动情点、创设阅读情境、重视合作讨论以及连接生活实际四方面围绕初中语文阅读中情感教学策略展开探究。

合作性学习在初中英语课堂教学中的渗透与研究

在初中英语教学中,合作学习是一种十分有效的教学形式,能够使课堂教学活动得到优化,激发学生的学习兴趣,提高学生的综合素养。本文首先分析了在初中英语教学中应用合作性学习的意义,然后针对如何在初中英语教学中使用合作性学习法提出了几点策略。

立足学科核心素养提高初中化学课堂教学效果

在新一轮的课程改革中,核心素养的实现是一个重大课题。中学化学教师要以中学化学为标本兼治,加强对化学核心素养的研究,采取行之有效的策略,把核心素养的培养与教学有机结合起来,教师要及时更新自身的化学教学观念,创新化学教学模式,积极优化中学化学课堂教学,让学生深刻理解与牢固掌握化学知识,同时实现化学学科核心素养的培养。

地理课堂教学中尺度思想践行的有效策略

地理教科书在介绍比较复杂的、可以划分尺度的地理现象时一般采用总分式表述策略,先总体表述尺度划分的依据和结果,再按顺序详细论述尺度划分的结果。而这种尺度思想的设计策略有利于学生从不同空间尺度来认识和分析地理事物和现象。

增强信息技术在小学教学中的吸引力和感染力

增强信息技术在小学教学中的吸引力和感染力,是小学信息技术教学工作的重要方向。在小学实行了新课程标准之后,各年级教师在教学中都逐渐将信息技术运用其中,通过增强信息技术在教学中的吸引力和感染力来创设教学情境,一方面让教学内容变得更加生动活泼、提高学生学习积极性;另一方面让信息技术更好的在教学中运用,改变了过去满堂灌、填鸭式的教学模式。