浅议英语早读课教学

说到读书的重要性,老师和家长们都会引用“一年之计在于春,一日之计在于晨”的名言进行规劝,教导学生趁早晨清新的空气出声读、放声读,有利于提高记忆和语感。笔者从事初中英语教学以来,一直都非常重视早读课的朗读,口从心出,动口动脑,倡导大声读,有选择读,读出语感,读出声调,读出心声,让读陪伴英语教学的全过程,让读找到英语课教学的真谛,让读流露出试题答案,让读回归到教育的本质,琅琅上口,循序渐进,寻求英语学科教学的轨道,带领学生走出教育误区。

基于微课平台的初中化学“中间生”课后指导

一、微课在“中间生”课后指导中的作用微课能够为“中间生”课后自主学习,创设丰富的教学情境,能激发学生的学习兴趣。微课中有教师精心设计的重难点知识,有助于激发学生的学习动机。微课中的生活情境,使学生身临其境,增强学生学以致用的能力。学生在课后应用微课进行学习,能够达到查漏补缺的目的,构建科学完善的知识体系,切实提高知识的应用水平。由于“中间生”的学习水平一般,尚未养成良好的学习习惯,通过课后微课学习,能够有效解决自身存在的不足,构建完整的知识体系。学生通过微课自主学习,能有效提高学生的自学能力。

线上教学带给教育工作者的思考

为了坚决打赢这场防疫保学攻坚战,广大一线教师按照教育部门的要求积极开展了线上教学。线上教学是一个新生事物,对广大教育工作者来说,这既是国家公共卫生应急在教育领域的危机处理,也是推动教育主动变革的重大机遇和挑战,其在特定的历史背景下发挥了举足轻重的作用,同时也给传统教学模式带来了巨大的冲击,给一线教师带来了新的挑战。

学生学习古诗文兴趣的培养

学生学习古诗文兴趣不高,效果差,通过激发学生学习兴趣, 使学生养成良好的阅读习惯,让终身学习的理念根植于学生的思想深处,并付诸于学习过程之中,最终实现我国优秀传统文化的传承和发扬。

新课改下如何提高初中化学教学效率

现在随着素质教育的发展,我们国家的教育也取得了快速进步。在初中,教师需要分析中学化学教学中存在的问题,以找出提高化学教学效果的策略,目前的初中化学教学课堂虽然具有较多的问题,但并非一无是处,只需要通过一些途径来提高化学的教学效率。教师应该通过提升自己专业素养,转变传统教育观念,创造良好的课堂氛围,创新教学方式等不同措施来提高化学课堂教学的效率,培养学生的化学核心素养。

初中语文阅读中情感教学策略微探

语文除了工具性还有人文性的特征,但在传统的初中语文教学式中,一些教师只注重对语文工具性的教学。所以,初中语文教师应当改变传统的教学观念,加强对学生情感的引导,通过使学生深入文本以激发学生的内在感情,使之成为学生语文学习的内在动力,文章分别从挖掘文本动情点、创设阅读情境、重视合作讨论以及连接生活实际四方面围绕初中语文阅读中情感教学策略展开探究。

立足学科核心素养提高初中化学课堂教学效果

在新一轮的课程改革中,核心素养的实现是一个重大课题。中学化学教师要以中学化学为标本兼治,加强对化学核心素养的研究,采取行之有效的策略,把核心素养的培养与教学有机结合起来,教师要及时更新自身的化学教学观念,创新化学教学模式,积极优化中学化学课堂教学,让学生深刻理解与牢固掌握化学知识,同时实现化学学科核心素养的培养。

地理课堂教学中尺度思想践行的有效策略

地理教科书在介绍比较复杂的、可以划分尺度的地理现象时一般采用总分式表述策略,先总体表述尺度划分的依据和结果,再按顺序详细论述尺度划分的结果。而这种尺度思想的设计策略有利于学生从不同空间尺度来认识和分析地理事物和现象。