生物教学中如何培养学生的创新精神

本文首先就创新性学习在高中生物教学中的必要性进行了探讨，之后简述了创新性学习的实施原则，最后从探究性解决问题型学习策略、研究性解决问题型学习策略两个方面探究了创新性学习的实施策略，希望对同仁有一定的参考价值。

新课标的教与考

课堂教学过程，是教与学两主体的相互交流活动，教师教的主体作用，是引导学生如何对知识点的运用去应考，而学生学的主体作用，是学而时习的体验创新主体。很显然现用的人教版《化学（1）（2）》体现得不够，因此教师在教学中比较茫然，有时感到无所适从，学生更是感觉如在云雾中一般。因此新课标的教与考，就是老师和学生最为关心的问题，笔者认为可以从以下几方面去探索体验。

新课程理念下高中物理转变学生学习方式的策略探析

促进学生学习方式的转变，宏观上应注重师生的角色定位、参与式教学以及要求学生积极进行贴近生活的探究式学习、在学习过程中注重合作、交流等；微观上应注重学生是不同的个体，促进学生学习方式的转变不是千篇一律的，也要因材施教，指导学生形成最适合自己的学习方式。

一堂难忘的实验课

我是一名再普通不过的高中生物教师,身边没有发生过轰轰烈烈的大事,但在我的教育生涯中却有一件小事,一直拷问着我的教育理念,使我难以忘怀。大凡理科教师都会特别怕上实验课,实验前烦琐的准备,实验过程中混乱的秩序。