小学现代诗教学的三种策略

小学教材中选编了大量的现代诗，对于培养学生语文素养起了积极的作用。笔者在教学中积极探索，尝试由表及里，由浅入深地引导学生理解现代诗，现结合小学教材中的现代诗谈一谈现代诗教学的三种策略。

聚焦语言文字运用,提高学生语文素养

在中小学诸学科中,没有哪一门学科引发的关注和争议有语文这么大。语文课程内容的丰富性,教学方法的多样化,课堂风格的差异性,成为语文课程备受关注和争议的焦点。在语文课程备受争议的现实面前,语文教师更应该保持足够的定力,坚守语文课程的本质,把握"语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程"这一根本性质,教学中聚焦语言文字运用,提高学生语文素养。一、字词教学——咬定青山不放松语文教学中,我们常常看到低年段注重学生识字写字。

微课让课堂更加高效

随着教育信息化步伐的加快,微课迅速进入课堂,不仅丰富了课堂教学资源,而且以其内容短小精悍,重点突出等优势深得学生喜爱,为课堂教学平添了活力。在语文教学中,我积极引进微课,尝试开发微课资源,并运用微课进行教学,实现了课堂高效化。教学人教版六年级上册《詹天佑》一课时,我充分运用微课,按照＂课前预习,微课导航——交流体会,微课再现——探究重点,微课展示——训练巩固,微课评价＂的模式进行教学,课堂充满了生机。

吃肉

盼星星！盼月亮，终于盼来了轻松的周末，又可以吃到一顿丰盛的午餐了。我闻到了一股浓烈的肉香味，仔细一看原来妈妈做了一盘“糖醋鱼”。“多吃点肉，我小时候想吃肉还吃不上呢！”爸爸的羡慕之情溢于言表。他一边督促我快吃，一边讲那过去没有肉吃的日子……

家是什么

家是什么？ 是一棵树。 爸爸是树干， 妈妈是树枝， 我就是那嫩绿的叶子。