“双减”背景下小学高年级数学教学方法探究

众所周知,数学学科知识对学生的逻辑思维、抽象思维及空间想象力有较高要求,在以往应试教学环境下,为加深学生对理论知识的掌握,教师通常使用“填鸭式”教学法进行知识讲解,长此以往,不但会削弱学生知识学习的欲望,甚至还会让学生对数学学习产生抵触情绪。伴随着“双减”政策的落实,小学数学教师需积极创新与优化教学方法,以充分激活学生数学学习兴趣,减轻学生学习负担,进而为学生营造一个良好的学习环境,更好地提高学生的数学学习能力。基于此,本文深入探究“双减”背景下小学高年级数学教学的有效方法,旨在为广大数学教师提供有效参考。

核心素养理念下小学语文群文阅读教学策略探究

核心素养理念下,学生阅读能力的培养不在于提升考试分数,而在于能具备独立分析语篇、从不同角度理解语篇含义并能提炼出有效信息的能力。从当前小学阅读教学的现状来看,一些学生的阅读能力还有所欠缺。因此,教师有必要引入新型的阅读教学策略,以从根本上提升学生的阅读水平。阅读是小学语文教学中一项重要的教学任务,也是提升学生语文综合素养不可忽视的要素。本文以群文阅读为切入点,首先阐述了群文阅读的概念及其在小学语文阅读教学中的应用意义,然后分析了当前小学群文阅读教学面临的困境,最后提出核心素养理念下的小学群文阅读教学策略,以期为广大小学语文教师提供借鉴参考。