提高农村英语教学质量的方法

由于农村特定的社会环境,相当多的农村学生从八年级开始,英语学习兴趣下降、成绩越来越差。与此同时,仍有少数农村学生学习兴趣依然浓厚,成绩优良。这种两极分化的情况给英语课堂教学提出了新的要求。根据多年的教学实践,我探索出以下缩小农村学生英语学习差距的方法。一、关注学困生的心理健康中学阶段,多数学生好动、意志力薄弱、学习缺乏持久性,