基于地域特色的初中生职业生涯规划教育初探

当前学者们普遍认为有目的、有计划、有组织的培养个体规划自我职业生涯的意识与技能,发展个体综合职业能力的综合性教育活动就是职业生涯规划。对初中生进行职业生涯规划教育,能使学生通过自我评估了解自己的生活目标、职业价值观、兴趣、能力以及个性特征,将个人目标与社会目标相吻合,使个人资源与社会资源充分地、合理地、有效地配置与利用,从而获得更多的人生成就感和幸福感。

语文课堂提高学生的核心素养浅谈

在新课程改革的今天,语文课堂更多地从传统应试教育的桎梏中解放出来,呈现出“百花齐放”的繁荣局面。如今,越来越多的人更加关注语文课堂学生核心素养的提升,例如著名教育专家赵谦翔老师提出的“绿色语文”,打破了传统语文“为考试”的功利性目的,更好地提出了学语文不仅“为高考”,更要“为人生”的新理念;深圳熊芳芳老师提出的“生命语文”,也很好地把语文从技术应试的闭锁模式里剥离出来,描绘了用语文编织生命、用生命演绎语文的美好画卷。

由“空气中氧气含量的测定”谈学生化学素养的培养

“空气中氧气含量的测定”是初中化学中的第一个定量实验,也是学生第一次接触实验设计、实验评价、数据处理和误差分析。本文将结合该实验谈谈化学实验教学中学生学科素养的培养。一、理论依据:实验是开启一切科学的钥匙1775年法国化学家拉瓦锡通过钟罩实验证实:氧气约占空气体积的1/5。通过介绍钟罩实验、拉瓦锡生平及其在科学上尤其是化学方面的成就,让学生了解知识不是绝对的真理,不是问题的最终答案,只是一种因人、因情景而异的解释或假设,科学技术的发展和人类认识水平的提高会对知识提出新的挑战,并随之出现新的假设,从而推动知识不断向前发展。