贫困地区更要发展职业教育

(一)发展职业教育是贫困地区的现实选择 一定的经济基础决定其教育发展状况。贫困地区之所以要优先发展职业教育,正是由其经济现状决定的。 1、贫困的现象是“三大反差”。首先是资源优势与经济劣势的反差。许多贫困地区,如陕西的70多个贫困县大部分都分布在资源相对丰富的陕南、陕北。第二是科学技术与现实生产力的反差。陕西的高校、高科技人才和科研成果均高于全国平均水平,而生产力水平却远远落后于全国平均水平。第三是投入与效益的反差。许多贫困地区又是革命老区,国家尽管给予了大量的投入,但效益极差。如1986至1988年间。

农村职中生源匮乏的因素浅析

职业教育经过十多年的发展,已呈现出生机勃勃的局面。但生源不足,尤其农村职中生源匮乏的问题是目前的突出问题。本文结合办学实践,试从社会、学生、学校三方面的因素提出肤浅的看法。 一、社会环境因素。社会环境是影响生源的外部原因。其主要表现是:第一,轻薄职业教育。这种现象较为普遍。如:政府尽管制定了许多优惠政策,但往往是画饼充饥;