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课堂提问的艺术
1
作者
李生兰
《陕西教育(教学)》
2017年第3期51-51,共1页
课堂提问是实施启发式教学的必要手段之一,是课堂教学的重要一环,在教学中,教师经常提出问题要学生回答,而着眼点往往放在知识的理解和巩固上。这种“谈话式”的提问,看起来师生之间有问有答,课堂气氛也比较活跃,但实际上没有多大的启...
课堂提问是实施启发式教学的必要手段之一,是课堂教学的重要一环,在教学中,教师经常提出问题要学生回答,而着眼点往往放在知识的理解和巩固上。这种“谈话式”的提问,看起来师生之间有问有答,课堂气氛也比较活跃,但实际上没有多大的启发性。课堂教学中为什么要提问?怎样提问?什么时候提问?这些都是值得每一个教师和教研工作者深入探讨的问题。我认为课堂提问应立足于:开发学生的智力,
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关键词
课堂气氛
课堂教学
谈话式
学习动机
知识的理解
层次的
发散性
课堂结构
设疑
老调重谈
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职称材料
题名
课堂提问的艺术
1
作者
李生兰
机构
陕西省榆林地区子洲县教研室
出处
《陕西教育(教学)》
2017年第3期51-51,共1页
文摘
课堂提问是实施启发式教学的必要手段之一,是课堂教学的重要一环,在教学中,教师经常提出问题要学生回答,而着眼点往往放在知识的理解和巩固上。这种“谈话式”的提问,看起来师生之间有问有答,课堂气氛也比较活跃,但实际上没有多大的启发性。课堂教学中为什么要提问?怎样提问?什么时候提问?这些都是值得每一个教师和教研工作者深入探讨的问题。我认为课堂提问应立足于:开发学生的智力,
关键词
课堂气氛
课堂教学
谈话式
学习动机
知识的理解
层次的
发散性
课堂结构
设疑
老调重谈
分类号
G424.21 [文化科学—课程与教学论]
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作者
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1
课堂提问的艺术
李生兰
《陕西教育(教学)》
2017
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