核心素养导向下小学数学跨学科教学的实践探索

近些年以来,随着核心素养培育的深入推进,为贯彻落实好立德树人这一根本任务,培育学生们的学科素养,在小学时期的教育教学工作中,出现了更多新颖的教学思路与教学方法。其中,在小学数学学科当中,跨学科教学就属于一种十分常见且高效化的教学模式,能够有效促进小学生数学学科素养与综合素养的发展。为此,本文结合核心素养导向下小学数学跨学科教学面临的困境,提出了几点有效的实践教学策略,包括提升教师跨学科意识,整合跨学科课程设计、把握数学与美术联系,锻炼学生审美分析能力、加强数学与艺术融合,引领学生深入感受内涵、数学与思政学科结合,强化数学育人标准、完善课堂教学方案,加深师生互动与交流这几方面,希望能够借此为小学数学教师提供参考。

小学数学课程教学中数形结合思想的培养策略

在小学数学课程教学中,数形结合思想的培养是一项关键而挑战性的任务。随着时代的变迁和社会的发展,传统的数学教学已经难以满足学生综合能力的培养需求。数形结合思想作为一种新颖而有效的教学理念,为小学数学教学注入了新的活力和思路。小学生存在形象思维能力较弱、空间想象能力尚未发育成熟、对抽象的数学概念理解较为吃力等问题。基于此,通过课堂实践、数据分析等方法,探究如何在小学数学课堂教学中渗透数形结合思想。本文从具体教学案例出发,深入探究小学数学课程教学中数形结合思想的培养策略。