核心素养视域下初中语文文言文教学实践策略

《义务教育语文课程标准(2022年版)》的落实,改变了初中阶段语文教学的现状,使语文教学由原本的“知识本位”转向“素养本位”,引导学生产生对语文学习的兴趣,并在自主学习的前提下,完成学科知识和技能的有效梳理和积累,以便达到能够运用这门语言实践的目的。对于文言文教学,新课标的相关规定体现在“字字落实,句句翻译”的要求上,教师如何创新教学手段,激发学生学习文言文的兴趣,并通过引导和辅助来帮助学生有效缩小文言文与白话文之间的认知差距,深化文言文教学效果,从文言文的教学中使学生获得传统文化的熏陶和文学素养的培养,是当下初中文言文教学的研究重点。

核心素养导向下动漫融入初中道德与法治教学的策略探讨

在新时代背景下,我国正致力于培养具有社会责任感、创新精神和实践能力的新时代公民。核心素养作为教育改革的重要方向,强调学生的全面发展与综合素质提升,成为教育领域关注的热点话题。初中道德与法治课程作为培养学生法治观念、道德情操和社会责任感的关键课程,其教学策略必须紧密围绕学科核心素养的培养目标展开。动漫作品中蕴含的丰富价值观、道德观和法律观,为初中道德与法治教学提供了新的资源和思路。本文立足新课标,分析初中道德与法治核心素养包含的具体内容,探究动漫融入初中道德与法治教学的策略,致力于促进学生全面发展与素养提升。

小学语文课堂运用动漫开展情境教学的途径探索

多媒体技术和互联网技术的高度发展使得教育领域正经历着前所未有的变革。多媒体动画以其生动、直观、互动性强的特点,逐渐成为教育教学中不可或缺的工具。小学语文作为基础教育的重要组成部分,承担着培养学生语言文字能力、阅读能力及思维能力的重要任务。在小学语文课堂中,情境教学依据教学所需创设适当的场景或情境,动漫的引入为情境教学注入了新的活力,使得传统的教学方法焕发新生。本文分析运用动漫开展情境教学的教学价值,详细探究小学语文课堂运用动漫开展情境教学的途径。

核心素养观下初中智慧课堂的构建

利用信息技术进行初中道德与法治教育,不仅能打破传统教育方式枯燥乏味的弊端,还能让课堂变得活泼且富有吸引力,成功构建高效的智慧课堂,基于此,教师要把握智慧课堂概念,进而基于核心素养对教学活动进行优化,主动构建高效有趣的智慧课堂。