小学低年级语文教学反思

在工作的过程中，我发现低年级的学生，识字量特别多，写字量也特别大，鉴于此，我要求学生在每节课前进行预习。但随之而来，我发现这样预习的结果是好的学生越来越好，而差点的学生却越来越差。

请带着学生慢慢欣赏——对主题单元教学的思考

在基础教育课程改革向前推进的过程中．有一些老师把分散的课文进行整合．把相同主题的教学内容作为一个单元整体，通盘考虑．整合设计。这样的教学有人称之为“主题单元教学”。“主题单元教学”设计．它打破了传统的“课”与“课”之间的联系．往往能够实现教学目标的综合．教学内容的整合．教学环节之间的配合．加快教学进度。所以赢得了许多老师的青睐。这是我看到的一个典型的主题单元教学的案例．简介如下：

《九色鹿》(第二课时)教学设计

句。教材内容：《九色鹿》是苏教版第七册中的教学内容。教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2．学会本课生字，理解一些词语。会用“只好”、“竟然”造句。

也谈善待每一位学生

作为教师，要尊重、爱护和赏识每一个学生，使学生在欢乐、和谐、宽松的环境中健康成长。但是，由于学生的先天遗传、家庭教育、生活环境和个人经历不尽相同，他们在性格、智力、能力和体力上必然各有差异，这就需要我们在教育教学过程中一定要因材施教，善待每一位学生。