“字理识字法”在小学识字教学中的运用

字理识字法,是由湖南岳阳教科所的贾国均先生在《'字理识字'教学法实验方案》中提出的,是一种结合汉字构成规律,通过汉字的形与义、音的关系来进行系统化的识字认字的教学方式。这种教学模式更加注重于在汉字的象形、指事、会意、形声、转注、假借等构形理据上的分析,通过取各教学流派之长,运用直观感触、归类等方法来突破字形记忆的这道难关,引发小学生识字的兴趣.

“双减”政策下教师应该怎么做

“双减”政策的出台,可以看出,国家对义务教育阶段学生的关注和重视,可以说从小切口入手,进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担,解决的是国家未来一代的健康成长问题。“双减”政策之下,教师应该怎么做呢?

新教育之提升教师专业成长的有效途径

“新教育是一个以教师发展为起点,以十大行动为途径,以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。”现笔者围绕新教育其中的四个行动途径,结合我校的实际做法,谈谈如何提升教师的专业成长。

课堂因集体智慧而精彩

集体备课就是教师根据课程标准的要求和教材特点，结合学生的实际情况，选择最科学的教法和学法，为优质高效的课堂教学作好充分准备，真正实现资源共享，使全体教师能共同受益，共同进步，实现均衡发展。正所谓“众人拾柴火焰高”!

为数学和生活搭建沟通的桥梁

数学知识来源于生活，最终又服务于生活。课程标准明确要求，“使学生感受数学与生活的密切联系，从学生已有的生活经验出发，让学生亲历数学的过程”。这是小学数学教学的基本任务，也是数学教学的指导思想和重要原则。正是数学源于生活、寓于生活、用于生活的具体体现，只要我们教学中能关注这一点，就可以强化学生对数学的理解，激发学生学习数学的热情，从而提高学习数学的效率。

一次艰难的测试

一提作文就挠头，老师不满，家长着急，怎么写也不能畅快淋漓。从现在开始，让这一切都成为过去吧!我们就是要写出真心所想，不为分数，你来言我去语，能言擅写，写得漂亮!下面，就看你的啦!