浅析初中语文口语交际教学中学生“说”的能力培养策略

初中语文教学中关注学生的“听、说、读、写”全面素养,并且“说”是其中关键的一部分,缺一不可。教师应该给予学生“说”的能力培养方面高度重视,在原有教学方法的基础上,创造更多新颖的教学方法去帮助学生提高自身“说”的能力,提高学生学习语文的积极性,并为高年级的语文学习打好基础。目前学生的口语表达能力在教育中尚未得到很高的重视,教师应该明白良好的表达能力对学生的重要性,不能只关注学生的书面成绩。

新型“光的偏振”教学设计

物理实验中数字化实验是传统(定性)实验的有效补充。本文利用定性、定量的实验探究方法展开"光的偏振"实验课教学,在探究实验各个环节中结合多媒体演示和学生自主定性、定量(自组装实验器材)实验探究建立相关概念,多维度学习"光的偏振",将抽象的知识可视化,使学生形象、直观的理解本节课,从而提高学生实验探究能力、解决问题的能力。

以物理核心素养为导向的温度传感器实验教学案例设计

本文以探究液体沸腾时温度变化情况为实验教学案例,借助温度传感器提高实验效率同时锻炼学生实验操作能力,采用学生自主探究与小组合作的方式渗透物理核心素养于教学过程中.给出以物理核心素养为导向的温度传感器实验教学案例设计,物理核心素养在物理观念的构建与科学探究实验过程中双向培养学生科学思维,在实验设计与操作环节树立学生科学态度与责任意识,树立正确安全意识与可持续发展的正确观念.本设计的合理性在于始终围绕物理核心素养的4个维度展开教学,在概念建构以及规律总结上依托探究实验提升科学思维.

我的师爱之体验

热爱学生是教师特有的一种职业情感,是良好的师生关系得以存在和发展的基础,是搞好教育教学工作的重要因素,也是教师应具备的道德行为。我认为热爱学生应做到以下几点:(一)要关心每一个学生;(二)要尊重每一个学生;(三)要信任每一个学生;(四)要宽容对待每一个学生;(五)要平等对待每一个学生。

班级管理中的“小题大做”——班主任班级管理工作浅析

高中是学生不断拓展知识面,身心发展的重要阶段。在这一阶段,班主任的班级管理对每一位学生的学习、成长发挥着非常重要的作用。本文将从班级管理的日常工作入手,探讨了如何坚持以生为本,开展班级管理等方面展开探究,最终是以优化班级的管理策略,提高班级的凝聚力为目的的。具体分析见下几点: