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小学音乐教学聆听的有效性研究
1
作者
尤优扬
《西部教育研究(陕西)》
2020年第9期38-39,共2页
在音乐教学中,听是第一步,只有先学会聆听,才会有后面的唱、演奏等等。可是,在小学音乐教学过程中,不少教师都忽略了这一点。《音乐新课程标准》明确指出,在小学音乐教学中,要通过聆听音乐、表现音乐和音乐创造来培养学生对于音乐的兴...
在音乐教学中,听是第一步,只有先学会聆听,才会有后面的唱、演奏等等。可是,在小学音乐教学过程中,不少教师都忽略了这一点。《音乐新课程标准》明确指出,在小学音乐教学中,要通过聆听音乐、表现音乐和音乐创造来培养学生对于音乐的兴趣。聆听音乐被放在首位,充分说明了其重要性。
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关键词
小学音乐教学
音乐创造
聆听音乐
有效性研究
学会聆听
音乐新课程标准
兴趣
重要性
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职称材料
题名
小学音乐教学聆听的有效性研究
1
作者
尤优扬
机构
陕西省榆林市高新区第六小学
出处
《西部教育研究(陕西)》
2020年第9期38-39,共2页
文摘
在音乐教学中,听是第一步,只有先学会聆听,才会有后面的唱、演奏等等。可是,在小学音乐教学过程中,不少教师都忽略了这一点。《音乐新课程标准》明确指出,在小学音乐教学中,要通过聆听音乐、表现音乐和音乐创造来培养学生对于音乐的兴趣。聆听音乐被放在首位,充分说明了其重要性。
关键词
小学音乐教学
音乐创造
聆听音乐
有效性研究
学会聆听
音乐新课程标准
兴趣
重要性
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
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1
小学音乐教学聆听的有效性研究
尤优扬
《西部教育研究(陕西)》
2020
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