试析高中数学课堂学困生的成因与转化策略

我国高中的数学课程难度较大,很多学生在学习的过程中潜能没有得到很好的开发,学习起来比较困难,成绩比较不理想,对学生的自信心带来了很大影响,进而慢慢对学习数学失去兴趣,甚至放弃数学学习.这不但对学生的高考成绩带来了很大影响,对学生的心理发展也极其不利,因此,教师必须尽快找出转化策略来应对这种问题.