“双减”背景下 小学数学作业设计的思考

小学数学作业是学生学习中一项最基本,也是一个必不可少的数学学习活动。随着“双减”政策的落地,新课程标准的深入实施,小学数学作业的设计理念定位到减量提质。因此,在知识巩固、技能强化的基础上,必须创新作业的内容与形式。一、激发兴趣的作业如果一个教师有能力把学生的学习兴趣调动起来,那他就成功了一半。教师在设计数学作业的时候,应该根据小学生的年龄特点,从教学经验出发,设计有趣的数学作业,以此激发学生学习的兴趣和动机。

小学“语文主题学习”的实践与思考

在语文课堂教学改革的大背景下,“语文主题学习”无疑是一项重大的教学改革。在教学过程中,“语文主题学习”的教学目标明确,形式多样,它以课堂为阵地,以海量阅读为形式,是促进学生阅读,提高学生语文素养的有效方法,已经受到了广大教师的高度关注与重视。本文主要从自身的教学经验出发,浅谈自己在语文主题教学实践过程中的思考和探索。

浅谈小学语文教学中学生提问能力的培养

古人云:学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。有疑才能促使学生去思考、去发现、去探索……圣人古训中蕴含着哲理,为历代文人志士指引了求学之路。同样,在小学语文教学中,提问能力也是学生应具备的基本语文学习素养,对培养学生自我学习能力、启发智力、提高学习兴趣具有重要作用。无论是学习语文基础知识,还是进行阅读习作教学,或是学习古诗词、探究文学殿堂的奥秘,都离不开学生提问能力的培养。在语文学习中具备良好的提问习惯,是小学生学好语文的敲门砖与铺路石,因此,教师在语文教学中,要高度重视学生提问能力的培养。那么,如何培养这一能力呢?

坚持党建三个引领擎起铸魂育人责任担当

榆林高新区第四小学建校7年来,党支部把抓好党建、落实立德树人根本任务作为最大决心,在践行高新教育“五学校高五新”理念的进程中,以新思路、新手段谋划构建了党建引领业务的“1236”工作模式,促进了党建与教育教学深度融合,催生出“让党旗引领队旗高高飘扬、让队旗紧跟团旗书写荣光”的育人氛围。

老师,请您等等——论情感教育对提高学困生学习素质的意义

要在小学数学教学活动中提高学困生的学习素质,教师不仅要对学困生的学习能力开展针对性训练,更要关注学困生的内在情感。只有改变对学生的态度,关怀学困生,才能进一步提高学生的综合素质。一、传输情感,在课堂互动中慢下来学困生已然成为教师必须关注的重点群体:能力差、素质低、缺乏信心,要让这些学生也感受到学习的乐趣,就必须在数学教学活动中慢下来。

利用移动终端授课带来的教学改变

乘着陕西省基础教育信息化应用现场会和榆林高新区“区域推进,创新发展”教育信息化观摩研讨会召开的东风,根据榆林市高新区教育局推进电子书包的实验项目计划,我校确定了以“率先实现教育现代化,建设智慧校园”的发展战略,以教育信息化手段推进课堂教学改革向纵深发展,建立了3~6年级6个移动终端应用的智慧教室实验班,配置学生移动终端300台,教师移动终端30台,构建数字化学习环境,改变学生学的方式和教师教的方式,形成开放、互动、共享的数字化教育模式,深化课堂教学改革。

爱是教育的灵魂

1992年我中师毕业,转眼间,在三尺讲台上已经耕耘了26个春秋。在这期间,我深刻理解到爱是教育的魂这句话的真正含义。在教育的路上,我一直践行以自己的满腔爱来与学生家长沟通,以爱来鼓励学生,包容学生,帮助他们树立自信从而爱上学习,享受校园生活的幸福快乐。期间有许多小故事,下面和大家分享。

高中英语读后续写教学中学生语言运用能力的动态变化研究

读后续写教学增强了学生运用语法规则和转换句子的能力。不仅巩固了他们的语法知识,还培养了他们对写作清晰、准确地表达自己能力的信心。本研究探讨了高中英语读后续写教学对学生语言运用能力的动态变化及其影响。研究发现,读后续写教学在提升学生词汇量、语法应用和逻辑思维方面取得了显著效果。随着教学的深入,学生逐渐克服了语言障碍,表现出更高的语言自信和创造力。

“比的认识”教学实录与评析

教学内容：北师大版《义务教育教科书·数学》六年级上册第69~70页。教学思考：＂比的认识＂是在学生已经学习除法、分数的意义及分数与除法的关系这一基础上进行教学的,为六年级进一步学习正比例、反比例、比例尺的相关知识打好基础。本单元主要学习比的意义、比的化简和比的应用三部分内容。＂比的认识＂是本单元的第一节内容,教材通过研究两个相同量和不同量之间的比来理解、归纳比的意义,认识各部分名称和求比值的方法,