打造高效课堂,提高教育质量——榆林高新小学构建高效课堂点滴谈

课堂是教育教学活动的主要阵地,课堂是教育教学活动的源头和根本。谁抓住了课堂,谁就抓住了教育成败的关键,谁提高了课堂教学效率,谁就掌握了教育发展的核心竞争力。本着这样一种观点,我们紧紧抓住转变教学方式这一关键,以模式构建为依托、以小组建设为核心、以导学案设计为抓手,整体有序推进课堂教学改革,形成了自主、高效、充满活力的互助课堂,走出了一条符合学校实际的课改之路,探索出了一些具有本校特色的课改经验。

小学高年级数学作业评价的探究

要改革传统的作业评价模式,就需要教师转变教学观念,针对学生的不同情况,真正做到"因人而异",充分发挥作业评价的作用。现结合我组的调研情况和本人的思考,提出自己对于小学高年级数学作业评价问题的看法,与业内同仁交流探讨。一、教师作业评价对学生学习和成长的影响1.针对性:即针对学生作业中的具体问题的解答进行审查、指正,最后写上评语,学生对此引起思考及留下极为深刻的印象,真正体现"因人而异,因材施教"的原则。2.示范性:不论教师改错所体现的智慧,还是评语所表达的思想境界,对学生都具有示范作用。

核心素养导向下小学语文跨学科学习之两个维度初探

核心素养是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力,是课程育人价值的集中体现。跨学科学习是当下基础教育的热点和难点,本文以核心素养的培育为导向,从跨学科课程设计和教学方式两个维度,探析解决跨学科教学中具体问题的路径,提升小学语文跨学科学习的实效性。

大观念视域下小学英语单元整体作业设计与实施

大观念强调将英语学科的大概念作为核心,将教学 内容以结构化方式呈现,发挥大观念的主题引领作用,让 教学过程具有情境化特点,落实核心素养教学要求。小学 英语教学过程当中,教师利用大观念作为指导,展开单元 作业设计:在单元大主题的引领下,赋予不同课时作业内 容联系,展现作业设计的递进性、逻辑性等特点。学生在 大观念环境当中完成作业任务,对于所学内容形成深刻 的认识,迁移应用到真实情境当中,形成解决问题能力, 不断提高学生的品格素养。

借“双减”政策之风,扬小学英语学习之帆——浅谈小学英语教学中的“减负增效”

随着经济全球化,英语作为重要外交工具,受到了越来越多人的重视。在学习英语的过程中,部分学生产生了一定的厌学情绪,这就导致班级两极分化严重。基于此作为教师要采取合理的方式,提高学生的课堂专注度,使学生们在有限的时间内能够学习到更多的知识。

小学美术教学中培养学生想象力的探究

想象力是创造力的基本要素之一,小学美术教学通过大量感性的美术实践活动,强调形体的感受和概括、色彩的辨识和归纳、空间的理解与想象、形象的记忆和衍化、情感的表现与传达等等,有利于培养和发展学生的形象思维能力,特别是想象力。而发展学生的想象力,无疑会促进和提高他们的创造才能。基于此,把培养学生的想象力作为小学美术教学适应素质教育的切入点。

探索校园信息化建设 开创素质教育新局面

教育信息化建设是教育现代化的物质基础和重要前提,教育装备是完成教学任务、提高教学质量的重要基本条件。为全面推进素质教育,适应信息化建设的需要,陕西省榆林高新第一小学以教育信息化带动教育现代化,将课程与信息技术深度融合,教育内容以及教与学的方式产生了重大的影响,也改变了学生的学习世界。

朗读在小学普通话教学中的作用

朗读作为一种重要的语言学习手段,其训练语言能力的作用早已受到普通话教学者的普遍关注和深入探讨。纵观诸论,多侧重于朗读在内容理解与情感体悟方面的作用。百科词条释＂朗读＂一词的基本概念,也强调：＂朗读是理解课文的重要手段。它有利于发展智力,获得思想熏陶。朗读有助于情感的传递。＂正体现了这种对朗读作用认识的局限性。

“新课标”背景下的小学语文跨学科作业设计策略初探

《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下称“新课标”)将“跨学科学习”列入“拓展型学习任务群”,旨在体现学科融合的重要性与必要性。小学语文跨学科学习以语文学科为基础,将多个学科的知识融合,在更广阔的领域引导学生学语文、用语文。“新课标”要求教师引导学生“在综合运用多学科知识发现问题、分析问题、解决问题的过程中,提高语言文字运用能力”。设计小学语文跨学科作业是重新整合学习资源的一种手段,是将“新课标”理念有效落实的策略和途径。教师应以语文学科为基础,在明晰整体教学目标、单元教学目标、课时教学目标的基础上整合作业内容,将教学目标的达成与其他学科知识的学习有效融合。

擦去星星的尘

曾经读过美国诗人谢尔·希尔弗斯坦的一首诗《总得有人去擦星星》:总得有人去擦星星,它们看起来灰蒙蒙。总得有人去擦星星,因为那些八哥、海鸥和老鹰都抱怨星星又旧又生锈,想要个新的我们没有。所以还是带上水桶和抹布,总得有人去擦星星。我就曾遇见这样一颗灰蒙蒙的星星。临近母亲节,在一次关于母爱的少先队活动课上,队员们积极发言,纷纷分享自己与妈妈之间的故事。

读书与教学

当了教师,意味着每天都在与书打交道,是别人眼中地地道道的读书人。可有一段时间,我内心却觉得自己像个＂文盲＂——因为除了所教学科的教材外,我似乎没有一点时间来＂读书＂。这种感觉让人恐惶、沮丧,内心也感到空虚。当了几十年老师,一直朝着＂好老师＂的目标迈进,但自觉如此＂不学无术＂是难以实现这个理想的。要成为一名好老师,当然要上好课,但仅仅根据教材内容、结合课标要求备好课然后再讲给学生听就能上好课吗？

阳光课改成就阳光课堂

课堂教学质量是学校永远的追求,因此,课改也就成了学校工作的主旋律。在素质教育理念的引领下,全国上下都在搞课改,有很多学校的课改轰轰烈烈。而教育不是速成品,也不是展示品,学校想要的是"明明白白搞课改,扎扎实实搞课改,朴朴素素搞课改",秉承这一基本思想,陕西省榆林高新小学课改从常规教学起步,立足学校、立足课堂、立足学情,经历了常规教学——有效教学——高效课堂三个发展阶段,实现教与学的根本转变。

让孩子在阅读中快乐成长

多年的教学经验告诉我,小学阶段的孩子正处于阅读饥饿期,仅凭书面知识根本不能满足孩子探索世界的好奇心,对小学生而言,“大量阅读”是实打实的学习需求。如果阅读能力在小学阶段没有得到发展和提高,如果不能在这段时间引导他们投入阅读,那么小学阶段欠下的阅读账,早晚会暴露。

选择主题链接文章的技巧

相似的文章主题不仅能激发孩子们的阅读兴趣,还能提高孩子们对人文主题的认识和感悟。《我的伯父鲁迅先生》中鲁迅先生的侄女周晔通过回忆伯父鲁迅先生生前让自己印象深刻的几件事,说明鲁迅先生是一个爱憎分明、为自己想得少、为别人想得多的人,表达了作者对鲁迅先生的怀念、热爱与敬仰之情。课后的阅读链接是萧红的《回忆鲁迅先生》和巴金的《永远不能忘记的事》的节选,学生们从两个文学大家的角度认识了一个笑声爽朗、人民爱戴、关心贫苦大众的鲁迅先生。

推进校园信息化建设 改变学生的学习世界

课程与信息技术深度融合,是我国面向21世纪基础教育教学改革的新视点。它的研究与实施为学生主体性、创造性的发挥奠定了良好的基础,使学校教育朝着自主的、有特色的课程教学方向发展。校园信息化的建设对教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响,也改变了学生的学习世界。一、培训将信息技术融入到学科中为使教师的教育观念和教学方法手段能适应教育现代化和实施素质教育的要求,同时响应市教育局对教师全员培训的指示,根据学校教育教学的实际需要,对教师在信息技术应用方面加强了培训力度。

有一种力量叫责任

秋风送爽、硕果飘香的2012年金秋,我有幸进入榆林高新小学成为一名光荣的教师。经过＂磨练＂,我现在基本上能做到得心应手。回想过去的日子,我深感任重道远,教育是个良心活,没有责任心,是坚持不下来的。每当独处时,发生在孩子们身上的点点滴滴便如电影般回放在眼前,构成不可复制、难以替代的回忆。

陕北是个好地方——寻访毛主席东渡黄河纪念公园

欢迎各位来到有“红渡口”之称的“毛主席东渡黄河纪念公园”,2018年7月,这里被公布为第七批陕西省文物保护单位。整个公园占地100亩,主要建筑有毛主席东渡纪念碑、毛主席东渡纪念雕塑、浮雕以及毛主席东渡黄河纪念馆。1948年3月23日,毛主席、周总理等领导人率领中共中央和人民解放军总部,就是从这里东渡黄河,前往华北,指挥了全国的解放战争。