让学生成为作文的主人

在批改学生作文时,常常发现思路雷同、内容雷同、手法雷同等现象,几乎难以感受到个性智慧的闪耀;部分学生作文内容空洞无物,生搬硬套,严重脱离生活实际……面对这种情况,语文教师怎样指导学生作文?学生如何写好作文?笔者根据多年的教学实践,谈谈在作文教学中的一些实践。一、从生活中找"米""巧妇难为无米之炊"。很难想象学生脑中无物,腹中无墨,又怎能写出文章来。"米"从哪里来?"米"来自生活。

课堂教学如何发挥学生主体地位

＂高效课堂＂的教学理念是高效,其目的是努力提高学生的能力,让每一个学生真正成为学习的主体。那么,在＂高效课堂＂的教学理念下,课堂教学如何发挥学生主体地位呢？我认为应从以下四个方面着手。一、师生角色的转变角色转变就是在教学活动中,学生成为学习的主体,教师成为促进学生学习的主导和引路者。教师由传统教学的＂演员”转变为“导演”，学生由原来的“观众”上升为“演员”。课堂上，教师应大胆放权，精心引领点拨，把自己“阵地”的一部分让给学生，使学生得到全面的展现，最大限度地使学生的主体地位得到淋漓尽致的发挥。当学生思想和行为发生偏差时，应予以马上校正；思维遇到困惑时，教师应给予激活；

让学生成为作文的主人

批弼学生的作文，会看到有的无病呻吟，胡编乱造，说空话、套话的多，严重脱离自我生活，有的模仿抄袭，雷同率高的惊人如何教作文，如何写作文，本文作者根据一线教学的经验，提出一点自己粗浅的看法。