浅谈初中作文教学三步提升法

作文教学是学生语文教学的一个重要组成部分,是学生认识水平和语言文字表达能力提高的有效载体,能否通过有效的途径去培养学生的作文能力,是语文教师一项长期而艰巨的任务。在作文教学中,只有遵循脚踏实地、循序渐进的原则,才能不断进步。这里粗略地谈一下自己在作文教学中的点滴经验,诚望各位同仁批评指正。

爱心化甘露 润物细无声——英语学困生转化之我见

学生的学习兴趣不同，认知水平高低不一，个性迥然有别，从而表现出他们接受知识的能力也不同。基础知识扎实的学生能够轻而易举地完成课堂中的各种活动，而基础差的学生学习困难比较大，课堂上反应较慢，各种学习活动完成得不理想，学习成绩普遍赶不上优秀学生。因此，在课堂教学中，笔者通过以下几个方面转化学困生。

初中历史复习课教学模式探索

历史复习课应转变学生的学习方式,培养学生主动参与、交流合作的学习态度。根据多年的教学实践,笔者总结了初中历史复习课教学模式,希望借此提升学生的学习成绩。

教育断想

教育本是学生自身主动发展的过程,帮助学生树立自信,适应学生发展的需求,激发学生的兴趣,然后引导学生塑造更好的自己,这才是真正的教育,才是教师和家长应当承担的责任。以家长和教师的主观设计与安排代替学生的主动发展,以家长和教师对学生的刚性要求与规范代替学生的自觉行为,这些都有悖于教育的真谛。

浅谈班主任工作策略

班主任是一个班级的灵魂和核心,是学生的心灵导师和引路人,也是班级文化的建设者、组织者、实施者和领导者,更是凝聚一个班级学风、教风、班风的指向标和中坚力量。可以说,班主任工作的好坏直接关系着班级工作的成败和学生的健康成长。因此,做好班主任工作就显得尤为重要,下面笔者结合工作实际,简要谈一下自己的体会。