信息技术支持的小学语文课堂导入

在现代信息技术不断发展的背景下,小学语文的教学方式也得到一定的突发、革新,对学生思维素质、学科素养的培养均非常有利。小学语文课堂上,有机结合信息技术来完成课堂导入,也能够很好的吸引学生的课堂注意力,确定学生的主体地位,激发学生的语文兴趣。信息技术的应用,也方便学生进行知识的记忆与复习,提升学生的学习效率。同时也帮助学生突破课堂难点,提升学生的语文综合能力。本文简要分析在信息技术支持下小学语文课堂的导入策略。

思维导图在小学高年级数学中的应用

新课改的理念要在实际的教学当中切实体现,这就需要教师要持续创新自己的教学方法。而在教学当中引入思维导图,则可以确保学生学习的广泛性,可以辅助学生明白所学习的知识,并且灵活应用。所以,小学数学老师可以在课堂教学中使用思维导图这一形式,以达到培养学生逻辑创新思维,帮助学生消化掌握数学知识的目的。

以劳育心 实践育德——在多元模式下“以劳育人”的实践与思考

2021年,劳动教育被正式纳入党的教育方针之中,这一里程碑式的举措彰显了劳动教育作为“五育并举”战略实施的重要一环。然而,当前小学劳动教育领域仍面临严峻挑战,主要表现为育人导向的淡化与价值认知的模糊,导致劳动教育未能与德育、智育、体育、美育实现深度有机的融合。因此,认真研读《义务教育劳动课程标准(2022年版)》,扎实落实教育部《关于加强中小学劳动教育的意见》是开展好劳动教育的基础,乡村学校要依据地域实情和具体校情,发挥区域劳动资源优势,坚持“以劳育心,实践育德”为目标,积极践行在多元模式下“以劳育人”的探索与实践。

拥抱变化,教师要积极适应新技术变革

未来的教育将是教育与数字技术、智能化深度融合的新时代。在这样的背景下,学校教师如何适应新技术变革,勇于迎接新技术革命的挑战,成了一个亟待解决的问题。以变应变,态度决定教师的未来。面对新技术变革,教师首先需要树立正确的教育观。一方面,教师要积极学习新技术,提升自己的数字化素养;另一方面,教师要善于更新观念,勇于探索新的教学模式和方法。

以积极心态探寻大单元教学之路

大单元教学全面推广实施以来,来自一线教师的实践反馈并不少见,但整体来看趋于零散,且失之于过分感性,相比之下,理性的反思和有效的经验总结较为缺乏。针对这一情况,笔者认为,作为实际执行者,一线教师最应从切身体验出发,权衡利弊,认真总结,积极反思,以有效的反馈来促进大单元教学的推广进程。