大班幼儿阅读学习准备的策略研究——以《小象消防员》为例

阅读是儿童学习技能、增长经验、拓展眼界的主要方式,尤其是对大班幼儿来说,有效的阅读可以让幼儿养成良好的阅读习惯,为其进入小学做好准备。《幼儿园教育指导纲要》中也指出幼儿语言教学的主要目标就是“阅读”。因此本文为保证研究成果的针对性,以《小象消防员》绘本为例,对大班幼儿阅读学习准备的策略展开研究。

城镇幼儿园家园共读模式的实践研究——以南郑区城关幼儿园为例

家园共读模式作为一种重要的早期儿童阅读推广方式,在国内外都受到了广泛的关注。本文通过对区域内的幼儿园家长、教师、幼儿进行问卷调查,找到共读问题,凝练共读策略,形成共读“悦”模式,提升幼儿阅读水平,助推家园共育发展。

浅谈幼儿园“图书角”的创设与利用

影响图书角创设的因素有幼儿园客观环境因素和教师个人因素。影响图书角利用因素有幼儿自身因素,教师指导因素。创设理想的图书角应该具备合适的位置选择,良好的环境创设,合适的图书配备与投放及合理的规则四个基本条件。为高效利用图书角教师应该做到:给幼儿适当的阅读指导,在阅读活动中加入游戏,及时修补损坏的图书。