新课标背景下作文教学的思考与探索

针对初中阶段学生害怕写作以及课堂作文教学低效的困境,本文阐述了于教学中探索出的一些解决策略:让学生回归生活,学会观察、体验生活,培养写作兴趣,用我手写我心;重视综合性实践活动中口语训练与书面写作结合的策略;运用序列化作文教学改变当前作文教学低效、盲目、无序的状态,以提高学生写作能力,使学生全面发展。

立德树人引领下初中作文教学的路径

作文是抒发个人情感的方式,为学生提供 了自我反思、体会和思想转变的平台。作文让 学生在反思中,梳理事情的整体脉络,尝试从第 三者的角度,客观地思考问题,塑造正确的三 观。本文中的三观即为“三聚焦”中的文化自 信、审美感知和思维创造。文化自信来源于生 活在中华大地上的中国人民的优良品德以及固 有传统;审美感知来源于思维的差异,通过文字 对美的阐释;思维创造来自自主开放的写作环 境,允许学生试错的学习氛围。基于此,本文探 索立德树人引领下的初中作文教学的路径。

浅析思维导图在小学英语阅读教学中的应用

随着教育改革的深化和发展,思维导图教学在教育中的领域备受关注.它将抽象的思维过程转化得具体形象,利用图片、文字、符号等形式引导学生的思维不断发散.在现代英语教学中,小学生对于思维的整理还不够合理,借助思维导图可以将知识点更好地概括和呈现出来,对学生的记忆、理解和概括能力都有着重要的帮助,可以丰富学生的英语学习形式.本文笔者结合自身教学经验,首先分析了思维导图的概念及意义,并在此基础上探讨了思维导图在小学英语阅读教学中的应用.

对一道几何探究性综合题的解后反思

通过实例说明:解答几何综合题时,不应单一思考用“图形与几何”的知识来做,还应注意用“数与代数”中的相关知识来解.

例说应充分利用特殊三角形的边角关系

求几何图形中的线段长,常见方法是将其转化在三角形或特殊的三角形中,再借助其边角关系来解.本文以一考题从多角度予以说明.