砥砺奋进 推动校园足球高质量发展--陕西省汉中市南郑区大河坎中学校园足球工作情况介绍

陕西省汉中市南郑区大河坎中学(以下简称大河坎中学)建校于1988年8月,现有45.个教学班,2300余名在校学生,230余名教师,其中14名体育教师(含4名足球教师),体育教师中有1人拥有中国足协E级足球教练员证书,12人拥有国家二级足球裁判员证书。

“周五定律”的新认识

在2024年,许多人会想到10年前的“周五定律”.周五定律2014年有五个特殊的星期五,即2014年4月4日、2014年6月6日、2014年8月8日、2014年10月10日、2014年12月12日都是星期五.人们进行了相关问题的讨论,给出了具体问题的解释.下面我们再次从数学的角度,对“周五定律”进行讨论.

新课标背景下作文教学的思考与探索

针对初中阶段学生害怕写作以及课堂作文教学低效的困境,本文阐述了于教学中探索出的一些解决策略:让学生回归生活,学会观察、体验生活,培养写作兴趣,用我手写我心;重视综合性实践活动中口语训练与书面写作结合的策略;运用序列化作文教学改变当前作文教学低效、盲目、无序的状态,以提高学生写作能力,使学生全面发展。

立德树人引领下初中作文教学的路径

作文是抒发个人情感的方式,为学生提供 了自我反思、体会和思想转变的平台。作文让 学生在反思中,梳理事情的整体脉络,尝试从第 三者的角度,客观地思考问题,塑造正确的三 观。本文中的三观即为“三聚焦”中的文化自 信、审美感知和思维创造。文化自信来源于生 活在中华大地上的中国人民的优良品德以及固 有传统;审美感知来源于思维的差异,通过文字 对美的阐释;思维创造来自自主开放的写作环 境,允许学生试错的学习氛围。基于此,本文探 索立德树人引领下的初中作文教学的路径。

骨科创伤及术后下肢肿胀的治疗

目的分析骨科创伤及术后下肢肿胀的治疗疗效。方法本研究选取92例骨科创伤及术后下肢肿胀患者为对象,将其随机分为对照组和实验组,各46例。所有患者接受常规处理,对照组给予七叶皂苷钠治疗,实验组患者给予中药口服和循环驱动仪治疗。对比分析2组患者治疗效果和并发症的差异。结果与对照组比较,实验组总疗效明显较高,并发症发生率明显较低,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在常规处理上辅以中药口服和循环驱动仪治疗骨科创伤及术后下肢肿胀效果确切,能够显著改善患者肿胀情况,促进其下肢功能的恢复,且并发症少,有利于改善其生活质量,值得推广。

培养高中英语批判性阅读思维的课堂提问模式研究

课堂提问不仅是教师在教学过程中的主要关键点,还是教师和学生建立沟通互动的主要途径。因此,教师在教学过程中应抓住这一关键点,深化和延伸课堂提问,通过建立有效的课堂提问模式,来促进学生对批判性思维能力的培养。

让学生在参与中学会参与

《普通高中思想政治课程标准》(2017版)(以下简称“2017新课标”)明确指出:“本课程力求构建学科逻辑与实践逻辑、理论知识与生活关切相结合的活动型学科课程。”但受多种因素影响,目前大多数思政课堂依然存在重“知情意理”而轻“参与践行”的现象,课堂上教师坐而论道的多,而让学生公共参与的少,即使开展实践活动,也是将活动作为教学的手段,而非教学的目的。长此以往,思政课“四位一体”的学科素养,呈现“三高一低”的不平衡状态,“公共参与”素养严重矮化,高分低能现象仍普遍存在。基于此,要补齐“公共参与”这一素养短板,迫切需要教师秉持“教以致用”的教学态度,优化教学设计,提高学生的参与度,真正让学生在积极参与中学会参与。

新课改下高中音乐教学的创新的措施与策略

新课程改革的顺利推进给高中音乐教学带来了新的机遇,但是也带来了一些挑战。随着课程教学模式的转变,教师要不断提升自己的教学水平,并转变教学理念,营造自由轻松且和谐欢快的课堂氛围,提升学生的音乐综合素质与创新探索欲望。

高中英语教学中多元课堂构建模式探究

随着时代不断的变化,信息技术正飞速发展,现在的社会生活已经打破了传统的生活模式,同样也影响着当今学校的教学理念和教学方式。语言课堂一直是学校培养学生非常重要的一部分,而英语是培养学生语言中必不可少的部分。就目前部分学校的高中英语教学来说,高中英语课堂的教学质量和学习效率有待提高,所以需要更新高中英语的教学理念,构建出高中英语教学的多元化课堂,提高学生的学习效率和英语水平。

以生命观念为导向的高中生物教学策略研究

通过生命观念为导向的高中生物教学研究与实践,提出教学策略:情境驱动诱发认知冲突、模型驱动诱发类比推理、史料驱动诱发智慧启迪。以普通高中生物教材为例,进行具体阐述,对教学示例做出分析。

新《课标》下高中历史校本课程的开发与实施

随着新《课标》的不断深入改革,愈发关注学生的综合化发展,对历史课堂教学提出了新的教学要求。在这样的教育背景下,历史校本课程的开发十分关键。基于此,笔者通过结合自身的教学经验在本文的开篇大致分析了高中历史校本课程的开发现状以及开发意义,紧接着提出了开发与实施历史校本课程的有效策略,希望能给学生打造出高效化的历史课堂教学,为学生后续的历史高考提供较大的助力。

人文精神在高中语文教学中的渗透

随着现代教育的不断推进,各高中学校积极进行 教学理念的转变,积极调整自身的教学管理思路,提升自身的 教学管理水平。各位语文教师积极进行教学理念的调整,丰富 自身的教学手段,创建新型语文教学模式,提升自身的教学实 力。广大高中生在学习语文基础知识的同时,要时刻培养自身 的良好语文学习意识,培养自身良好的语文学习习惯,加强自 身的语文知识储备,将人文精神结合到语文学习当中,提升语 文综合素养。

教育评价功能在高中化学教学中的有效发挥

摘要：在我国现在的高中教育评价中高中化学教学一直是一个较弱的环节，主要原因是人们在对新课程进行教育评价时对它的精神所在和要求以及认识度上存在不足。在对它进行认真学〉--j了解后，为了加强我国高中现有的课堂教学、习题教学制度、笔试测验以及课外活动成果，因此研究教育评价功能能否在当中来发挥作用，是当今社会对于新课程教学改革的头等大事。

高中语文教学中传统文化的渗透分析

随着素质教育的不断推进,我国的高中语文教学不断进行教学的创新与改革,各位高中教师积极进行教学内容的整合,提升语文教学体系的完整性。我国作为一个拥有五千年悠久历史的国家,广大教师应承担起向学生推广优秀传统文化的重任,提高学生学习悠久传统文化的意识。

高中物理教学中数字模拟实验与传统实验的比较研究

高中物理教学中,实验教学是必不可少的部分。为了探讨数字模拟实验与传统实验在教学效果上的差别,本研究对高中物理课堂进行了系统的参与观察。我们构建了相同教学目标和课程内容的数字模拟实验课程和传统实验课程,涵盖了力学、电学、磁学、光学等主题。通过设置预实验和后实验问卷,对比分析两种情境下学生的知识理解、实验技能获取、科学过程能力和探究能力的发展表现。研究结果显示,虽然传统实验在培养学生动手能力和实际操作经验上有其独特优势,但数字模拟实验在学生认知结构建构、科学过程能力培养以及抽象逻辑推理能力的发展上显著优于传统实验。此外,数字模拟实验的灵活性和可调性可以更好地满足不同学生的学习需求,增强学生的学习动机。这项研究表明,数字模拟实验具有很好的应用潜力,需要在高中物理教学中得到重视和广泛应用。同时也提示我们,科学教育实践应针对不同目标和学生需要,灵活运用各类实验方式,实现优势互补。

高中数学教学中渗透数学文化的意义和途径研究

本研究以高中数学教学为背景,探讨数学文化在教学中的意义以及途径。首先分析了数学文化对于高中生数学学习的重要性,认为其能够提高学生的数学兴趣与学术素养,增强数学思维与创新能力,培养具有国际视野的数学人才。其次,本文通过对现状的调查与分析,指出高中数学教学中数学文化渗透存在的问题及原因,例如教育观念的传统化、教材内容的单一化、教学方法的工具化等。针对上述问题,本研究从课程设计与教学实践两个方面探讨了数学文化的渗透途径。在课程设计方面,主张优化教材编写,增加相关数学文化内容,同时倡导整合各种学科内容,扩大数学文化素材来源。在教学实践方面,提出了采用创新教学方法,促进高中生数学文化素养的培养,例如历史案例教学法、数学探究教学法等。此外,本文还强调了学校与社会共同参与的重要性,呼吁加大科普普及力度,普及数学文化知识。通过对高中数学教学中渗透数学文化的意义和途径的研究,本文为提升高中数学教育水平以及培养学生数学文化素养提供了理论指导和实践方法。未来的教育改革和教学实践中,应持续关注数学文化在数学教学中的作用,实现以人为本、全面发展的教育目标。

高中物理“问题链”教学培养科学思维路径的实践研究

近年来,高中物理教育一直注重于培养学生的科学思维路径。针对这一主题,本研究采取了“问题链”教学法,将此教学法在高中物理教学中进行应用,并对其效果进行检验。结果显示,“问题链”教学模式可以有效地培养学生的探究性思维和科学素养,对于形成并完善他们的科学思维途径具有实质性的帮助。具体来说,在“问题链”教学法中,通过逐渐引领学生解决从基础到复杂的物理问题,使其在解决问题的过程中不断提高科学思维能力。同时,研究还发现,此种教学模式对于增强学生的自主学习能力,提高其对物理知识的理解度,具有明显效果。这一教学法的成功运用,为高中物理教学提供了新的实践路径,对于推进我国的科学教育改革具有积极的意义。

家国情怀历史校本课程的开发应用

家国情怀是中华优秀传统文化的重要内容之一,高中阶段历史教师应注重学生家国情怀的培养,激发学生的爱国热情,培养其成为有责任感、有担当的新时代少年。教师帮助学生树立正确的价值观,能促进学校整体素养的改善与完善,学生也能向着积极健康的方向发展。