小学数学有效性作业设计的分析

随着素质教育的提出与发展,我们对数学学科的教学越来越强调学生素养的培养,对教师也有着较高要求,既要革新教师的教学方式和学生的学习方式,以优化小学数学的教学结构,又要促进数学作业设计的转型,进而提高课堂教学的效率。

小学数学教学中应用意识培养策略研究

小学数学教学是从数学认知、数学思想与综合能力三个维度构建小学数学核心素养体系的重要载体。针对目前小学生的数学应用意识培养欠佳的问题,文章分别从数学应用意识的影响因素、重要性和培养途径三个方面阐述了如何引导小学生对所学数学知识进行识记、理解、应用、分析、综合、评价,为引导小学教学教师在小学数学教学过程中构筑数学应用模型,帮助学生提升运用数学知识分析问题和解决问题的能力提供了参考依据。

探索小学语文教学中积累与运用的有效策略

如何在小学语文教学中强化语言积累和运用,一直是广大教育工作者积极探索的。在小学语文教育中,提高学生的语言表达能力,离不开学生材料积累和运用,教师要帮助学生加强语言积累,形成语言库,有效提升学生的语言运用能力。在课堂教学中,教师要善于运用各种策略,提升学生资料运用能力,从而提高教学质量,促进学生语言能力的培养。本文主要论述了积累和运用对小学语文的重要性及如何在小学语文教学中进行积累和运用。

优化小学音乐课堂教学的实践与思考

随着音乐课程改革的不断发展,人们对音乐教育有更深入的认识,音乐教育教学在学校中也逐渐被重视起来.就小学音乐教学而言,其是小学生开展素质教育的一项基本内容,是学生全面发展的基本途径.本文就当前小学音乐教育教学中存在的问题以及优化的方式进行了分析研究,以期促进我国小学音乐教育教学质量的提升.

开展小学古诗词群诗阅读研究的意义

小学古诗词主题式群诗阅读简称群诗阅读.早在两千多年前,孔子便提出：“不学诗,无以言.”《语文课程标准》也指出：诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美.可见学习古诗是非常重要的.随着群文风的悄然兴起,群诗阅读也成为了语文课堂中的关注点.主题式群诗阅读就是在一堂课的教学时间里,教师围绕一定的主题或者议题,提供多首古诗词进行阅读教学,进而帮助学生进行古诗词的积累和感悟.

小学古诗词教学策略浅尝

古典诗词是我们伟大民族五千年灿烂文化的结晶,是我们的宝贵财富.优秀古诗词是小学教育的重要资源,优美的诗词,深刻的内涵,高远的意境,流传的佳句,精湛的语言,是我们取之不尽、用之不竭的宝藏.引导学生发现美、欣赏美,走进诗词歌赋的王国,享受美感体验和挥洒才思的愉悦与幸福,是古诗词教学的佳境.因此,平日里我追求轻松、高效、快乐的古诗词教学策略,使师生沉浸在美妙的诗歌教学中.根据自己的古诗词教学研究,总结自己所探究的教学策略,有以下几种：

浅谈小学语文古诗词群文阅读教学的有效性

在小学语文教学中开展古诗词群文阅读教学,有利于提高学生的古诗词阅读速度,增加古诗词阅读数量,可谓是一种新型的古诗词阅读教学模式.这种教学模式提倡小学生进行多种类古诗词的阅读,从而能够大大促进学生语文素质的有效提升.本文在阐述了小学语文古诗词群文阅读意义和原则的基础上,论述了在小学语文古诗词教学中有效开展群文阅读的策略与方法.

浅谈小学生古诗词学习重在诵读

古诗词是我国优秀的文化瑰宝,学习古诗词有助于培养小学生热爱祖国语言文字的情感,有助于认识中华文化的博大精深,有助于提高学生的文化品位和审美情趣……本文就小学生古诗词学习中的诵读进行-些相应的探讨,诵读古诗文有哪些重要作用呢？教师应该如何引导小学生徜徉于古诗文的世界呢？

提高学困生阅读能力的有效策略

阅读是人的智力发展的主要途径之一。然而在教学过程中我们发现，每个班总有少数语文学习困难的学生，他们不太喜欢上语文课，也不喜欢阅读，导致语文成绩越来越差，从而影响了全班语文整体水平的提高。要提高学困生的语文素养，必须提高他们的阅读能力。在十几年的语文教学中，我逐渐摸索出了一些行之有效的对策来提高学困生的阅读能力，从而切实有效地提高这部分学生的语文学习成绩。

如何进行语文古诗词群文阅读教学

所谓的“群文阅读”,就是把一组文章,以一定的方式组合在一起,然后指导学生一起阅读,让学生在阅读中产生并发表自己的观点,进而提升学生的阅读能力和思考能力.在近几年,“群文阅读”是语文教育中非常盛行的一种阅读方式,经过实践的证明,“群文阅读”也是一种具有很大的突破性的阅读方式.

注重生态课堂教学 还原语文教学本色

新课标要求：教师要把课堂交给学生，让学生成为课堂的主人；要懂得欣赏学生的发言，让课堂气氛摆脱沉闷变得活跃起来，让个性的思想在文本中自由驰骋，在交流中急剧碰撞，在诵读中尽情展示，在探究中不断享受，建构起融洽、自然、和谐、开放、创新的原生态语文课堂教学。但是，就当我们自认为赶上了课改潮流的时候，由于我们个人素养的差异，解读“新课标”的能力还有欠缺，致使钻研出来的各种语文课堂也呈现出了不少问题。

试析思维定式的形成原因及克服策略

创造性思维要具有流动性和灵活性，要求学生能用不同寻常的方法去观察事物体质特征和内在联系。研究思维定式，对于培养学生的创新思维具有重要的现实意义。思维定式妨碍着学生的创造性思维，如：“一棵树上有7只鸟，有人‘砰’的一声打下1只。树上还剩几只鸟？”有不少学生习惯地用数学减法口算7-1=6，而想不到枪响吓跑了其余6只鸟。这是思维定式所致结果。

浅谈古诗课的教法

古人云：“不学诗,无以言.”近几年语文教育界强调“怎样教”转向“教什么”的转变,这也是对诗歌文本解读提出了“回归文本、扎根文本”的要求.短短的一首几十个字的古诗,教师如何合理有效的解读文本,上好各学段的古诗课,并引领学生感悟古诗词无穷的艺术魅力呢？这就是今天我要跟大家一起分享的一点心得.

倾听应从幼儿抓起

幼儿时期是各种习惯行为形成的关键期,不论受到好的教育与环境影响,还是不好的教育与环境影响,都会在心灵上留下深深的烙印,所谓＂少成若天性,习惯成自然＂说的就是这个理。从小养成良好的倾听习惯,为幼儿的终身学习语言交流奠定基础。

怎样做学生尊重、信任、喜欢的老师

教育好每一个学生，让每一位学生都快乐地度过在学校的每一天，努力去做一个深受学生尊重、信任和爱戴的老师，这是我从教二十多年来的工作宗旨。那么怎样才能做个学生尊重、信任、喜欢的老师呢？