五点一线探索协同育人策略

特殊教育不仅是教书,关键在育人。国家倡导“一人一案”就是要求在就读安置上下功夫,在教育中更加注重因材施教,突出个别化施策。近年来,家校协同共育已成为教育教学的有力补充,特殊教育更离不开家校共育,而家访工作无疑是做好协同育人的最好桥梁,汉中市开展的“万名教师大家访”将协同育人引入了快车道。那么,如何在家访中探索更贴合成长的教育服务措施,使个别化教育的针对性更强、保障性服务更好,在学生缺陷补偿和潜能挖掘中找准着力点,无疑是我们协同育人中思考的重要课题。在实践中,“五点一线”是做好协同育人,探索个别化成长的有效策略。

美术教学培养听障学生创意思维能力的方法

听障学生由于听觉系统的缺陷,主要通过直观形象来认识世界,所感知事物往往是孤立、片面、不完整的,而这一切严重地制约着听障学生智力的发展。在创意思维和创新表现方面与健全学生相比存在着巨大的差距。因此,培养听障学生的创意思维能力也是聋校美术课教学的一项长期任务。通过美术教学培养听障学生创意思维能力,使学生运用创意想象,促进思维能力的提升。