基于素质拓展训练的初中体育教学策略研究

现阶段,学生对体育活动的需求已经从锻炼身体转变为身体、心理、社交能力全面发展。素质拓展训练以其丰富多样的活动和对个体潜能的深度挖掘,为体育教学提供了新的教学视角,能够更好地激发学生的学习兴趣,增强参与感,同时培养学生的团队合作能力、领导能力和解决问题的能力。随着新一轮课程改革的深入,校园教育对于学生身心健康与个性化发展的关注日益增加,传统体育课程内容和教学方法亟待创新。因此,通过系统地分析素质拓展训练与初中体育教学的契合之处,结合初中学生的身心发展特点,探讨将素质拓展训练策略有效融入初中体育课程的具体办法,以期提高体育教学效果,促进学生全面发展。

写作表达方式探究

在当代社会,随着信息技术的飞速发展和 全球化进程的加速,人们对信息的需求日益增 长,传达信息的方式也变得多样化。在这样的 背景下,写作表达方式成了研究的热点。探索 和理解各种写作方式,不仅对提升写作质量和 效率具有重要意义,而且在文化交流、教育、媒 体传播等领域发挥着关键作用。各类写作方 式,如叙事、说明、描述、议论等,拥有各自独特 的定义和特点,适用于不同的情境和目的,能够 帮助作者更有效地传达思想和情感,引发读者 的共鸣。

基于新课标的陕西中考语文试题“情境化”探究

新课标强调通过创设情境、开展任务群学习凸显语文课程实践性的特点,2023年陕西中考试题契合新课标精神,情境化命题在试卷结构上呈现板块灵活变化,在具体而真实的情境中实现知识的建构与迁移运用,整合多元情境,实现试题考查能力层级的螺旋上升,考查学生语文学科核心素养水平,彰显了新课标理念,具体表现为以下几点。

《送东阳马生序》劝学艺术探析

与其他励志劝学文章不同，宋濂的《送东阳马生序》很走心。作者心目中的读者是生活中很具体的某个读者，阅读本文，读者有一种回忆亲人甚至自我回忆的感觉，会获得一种平等态度、平行视角下的交流与分享。

融合共生:围绕议题的多学科活动教学探索

立足2020年修订版普通高中思想政治和地理的课程标准,基于素养交融培育的现实意义,聚焦“从建筑文化中,能探寻怎样的中华传统文化基因密码”议题,通过整合教学目标、交融核心素养,捕捉焦点内容、建构知识序列,实施活动方案、推进任务驱动,展示活动成果、开展有效评价四大环节,设计思政、地理学科融合议题式活动教学,体现学科融合共生理念,从而落实核心素养、实现育人价值。

政史地跨学科主题学习活动的建构与实施——以“海峡两岸一家亲”主题为例

本文立足2022年版义务教育道德与法治、历史、地理课程标准,基于跨学科主题学习的本质内涵与现实意义,聚焦“海峡两岸一家亲”主题,遵循“目标—内容—实施—评价”的结构框架设计了初中政史地跨学科主题学习活动。以素养导向的整合目标作为期望的学习结果,以主题统领的核心问题作为融合的学习内容,以学科实践的驱动任务作为细化的学习指南,以学生立场的多元成果作为发展的学习评价,以期提升学生核心素养,体现跨学科育人价值。

“物质跨膜运输的方式”一节的教学设计

为了激发学生的学习兴趣,提高学习效率,教师通过各项演示,引导学生进行科学探究,探索归纳出物质跨膜运输的方式特点、影响因素、实例。

初中地理如何培养学生的图表技能

地理图表技能是地理教学的核心。由于地理事物的地域空间广阔，地理事物的空间分布状况都要通过地图和图表表示出来，因而，培养学生阅读和绘制地理图表的技能是初中地理教学的重要任务之一，这也是地理学科最突出的一个特点。初中地理有关地图和图表内容主要包括阅读分析各种区域地图、等值线图、景观图、地理漫画，分析与绘制示意图及地理统计图表，利用示意图及统计图表解释地理事象的成因等。通过从图像材料中获取和解读有效的地理信息，是学好地理的重要方法，也是个初中地理教学的重点和难点。

试论学校体育教学中的安全问题和防范措施

在体育教学中如何进行安全预防,加强学校体育安全教育,创造良好的体育教学环境,减少安全事故发生,更好地提高体育教学质量和学生身体素质,成为了社会、学校、家长、体育教师关注的焦点。文章就简单谈谈影响学校体育教学安全的主要因素。

“高效课堂”盛行背后的反思

高效课堂改革，从提倡的初衷到之后的发展，无不将课堂教学改革带入应试教育的轨道：用更高更快更强的竞技思维来进行自我评价；执着于短期任务，回避长期目标；醉心于课堂结构模式的改革，满足了政绩观的需要，是形式主义的高效、剥夺学生需求的高效、与学科素养相悖的高效；高效课堂的盛行使教师陷于平庸，学生陷于低能，无法实现基础能力创新能力和实践能力的培养。要想走出“高效课堂”，必须真正实现课堂教学的转变，树立新的课堂观教学观。

初中政治课堂教学策略研究

在新课改下,初中思想政治教师在面对当前的一些教学现状时,一定要创新思维,改变陈旧的思想和教学模式,积极探索,找到适合的教学方式,提高学生的政治素养。同时,教师要改变教学手段与教学策略,不断学习,在自身努力下,优化教学课堂结构,以学生为主体,使思想政治教学能真正意义上落到实处,才能不断推动我国的素质教育和创新教育。本文从以下几个方面对教学策略的进行研究,与同仁探讨。

“教-练-赛”在校园足球教学的实践

近些年,伴随我国社会经济的进步,促使社会民众的生活品质有了显著的提升,在此背景下,人们愈发看重了孩子的教育问题,因而促使学生综合素质的培养工作受到了前所未有的重视。在素质教育改革推行下,要求初中教育教学工作者转变以往的教学观念,注重学生核心素养的提升,体育素养就是其中的一种。为此,在初中阶段体育教学中逐渐开始对校园足球教学予以重视,为了提升教学效果,最为关键的就是对学生的足球兴趣进行培养。基于此,本文以汉中地区初中校园足球开展现状作为研究切入点,围绕如何在“教―练―赛”理念下,有效开展初中校园足球教学的实践策略展开了探讨。

文以类聚,择善而用——群文阅读:基于统编初中语文诗文教学的课例分析

群文阅读教学是以学生为主体,教师为主导的新课改理念下,对新教材的“再度开发”。通过群文阅读,优化教学资源,丰富阅读内容,提高学生语文核心素养。本文从群文阅读在统编初中语文诗文教学中的课例分析,进行研究以供参考。

语言与逻辑的双重奥秘——读《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》

雨果的《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》被人教版、苏教版、鲁教版等教材选用。它们都以单元主题化编写原则将之编入战争题材单元。这一单元里既有新闻、书信等实用文，又有小说、散文等文学作品。

浅谈思想政治课教学中的交流与互动

新课程的实施要求改变死记硬背、机械训练的状态,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手。放手让学生积极参与,形成互动,培养了学生自主学习、合作探究的良好习惯,从而达到创新的目的。一、引领学生互动起来,活跃学生发散思维思想品德教学最大的特点是让学生在课堂上自主学习、合作探究、鼓励学生大胆提出问题、探索问题,通过学习探究,自己去感悟其中的道理。事实证明,在思想政治的课堂上,教师越是"放手",学生思维就显得越活跃。

校长管理的几个职能

培养新一代人才,需要一流的学校,需要富有现代思想和现代意识和技能的一流校长,从某种意义上说,有什么样的校长,就有什么样的学校。要实现学校管理的最佳效能,关键在于校长怎样管理学校。下面就校长的管理职能结合自己多年的实际工作谈几点浅见:众所周知,今天的汉中市第八中学,是在区域教育布点调整和资源整合的大背景下,由原八中和六中整合而来的。整合之后的汉中市第八中学分为南北两个校区,原六中为南校区,原八中为北校区。两个校区两种校情,其历史的盘根错节和现实的迥然两异,客观而顽固地存在并横亘在我们面前。

新课标下思想品德课的中考复习

一年一度的高考牵动着亿万家庭,牵动着每一个莘莘学子,牵动着所有父母。与高考相比,中考虽说不能直接决定孩子的命运,但至少影响着孩子的未来。虽然今天我们不会再出现那种"千军万马挤独木桥"的盛况,但不可否认的是中考的竞争早已到了白热化的程度。如何正确把握思想品德课的中考复习,越来越受到人们的重视。

岂一个“磨”字了得

磨课形态，百花齐放，但也有常见的情景。 情景一：例会中，各位老师手里拿着责任备课人印发给大家的教案脚本，责任备课人在向大家讲解脚本，然后你一言我一语地开始讨论．最后大家带着讨论后的脚本各自去修改使用。

初中语文读写结合的有效策略

阅读和写作有着十分紧密的关系,将阅读教学与写作教学进行紧密的结合,能够让学生有意识地对文本的艺术手法进行鉴赏与学习,提升审美修养以及语言表达的魅力;能够让学生对文本的写作结构进行明确的认识,增强阅读的清晰性,提升素材整合的能力;能够让学生对文本中的传统文化进行深入的感悟,提升思想内涵,增强写作的深刻性。因此,教师要重视读写结合在初中语文教学中的运用,全面提升学生的阅读与写作能力。