新课程背景下初高中数学教学衔接的实施策略

初高中数学知识层次和难度差异较大,做好教学衔接才能帮助学生快速过渡到新的学习阶段,保障学生的学习和发展质量。初中与高中在学习内容、难度上都存在较大的差异,所以在学生进入初高中阶段,教师不仅要深入研究初中教材内容,还应全面了解高中教学要求,从而制订科学合理的教学方案,通过初高中衔接让学生更好地构建数学知识体系,同时对未来的高中数学学习有一个清晰明确的认识,实现知识储备的有效扩充。

加强中学师德建设的对策探讨

教育事业是一个民族最根本的事业，师德建设又是教师队伍最根本的建设。当今世界竞争日益激烈，我们不仅要看眼前的经济和科技实力。更要看一个国家的国民素质。因此，对如何加强中学师德建设的问题研究就显得尤为重要了。本文提出了加强中学师德建设的对策。旨在为中学师德建设工作提供指导和借鉴。

浅谈高中学生的心理教育

高中学生的生理发育已基本成熟，智力在慢慢的成熟，强烈的好奇心会激发他们去尝试很多不同的想法，他们的爱国主义和集体主义情感、责任感和荣誉感都有一定的发展，且在矛盾中成长，因此教师、家长要充分理解他们，并能细心地诱导他们健康成长。

基于搅拌和Fe-Cu原电池增速及磁铁辅助倾析改进硫酸亚铁铵的制备实验

文章基于Fe-Cu原电池原理、磁分离辅助的直接倾析,提出一种制备硫酸亚铁铵的改进方法。实验中,利用还原铁粉和铜丝构成原电池并不断搅拌铁屑与稀硫酸的反应混合物,将反应时间缩短至15 min左右。反应完毕后,使用强磁铁将剩余的铁粉吸引在烧杯内壁,然后将制得的硫酸亚铁溶液直接倾析至蒸发皿中,1 min之内即可完成溶液与剩余铁粉的分离。将分离得到的溶液酸化后加入等量硫酸铵固体,搅拌溶解后,将所得混合溶液以水蒸汽蒸发浓缩,冷却结晶后以83.4%的产率得浅蓝绿色结晶状固体。本实验提出的改进方案,解决原实验中耗时长、实验效率低的问题,有助于培养学生“精益求精”的工匠精神和成本优化与效率优先的工艺思想,让学生认识到以直接倾析取代过滤在简化实验程序、缩短操作时间和提高产率方面的优点。

扭扭车

如图1是一种儿童玩具车,叫做扭扭车.它的前进方式很特别,人坐在上面,只要扭动方向盘就可以使它前进后退,非常好玩.我们平时看到的自行车、三轮车。

浅谈学科核心素养视角下的高中化学教学

受应试教育观念影响,高中化学教学依然存在很多问题,在学科核心素养要求之下,教师需要采取积极、有效的化学教学策略,提升教学质量.文章从高中化学之中的学科核心素养概况出发,对以学科核心素养为基础的化学教学策略进行分析与探究,以便更好地实施高中化学教学.

一题多解与发散思维的培养

在数学教学中培养学生的发散思维能力是数学新课标的要求.然而在应试教育的指引下,课堂教学中,教师往往用固定的模式去培养学生,以教师自己的思维去代替学生的思维,从狭隘的正确性和外表的完全一致性,迫使学生就范,束缚了学生的创造性思维包括发散思维,

高一新生数学分化成因及对策

高一新生都想把高中课程学好,但有相当多的学生存在困难。高中数学对数学概念及其表述方式要求大幅提高,数学思维方法也由简单形象思维向深层次抽象思维跃迁。高一新生"初中学习状态"持续,学习没有自主性,思想松懈,学不得法,基本运算不过关。要改变这种状况就必须"会学",培养独立自主学习的习惯,及时复习总结提高学习效率,及时整理、掌握常用的数学思想和方法,根据自己的学习情况,寻找最佳学习方法,掌握一些他人成功小方法。

离子反应、离子方程式的专题复习与练习

常见的难溶物除了一些金属、非金属(如Fe、Cu、S、Si等)和氧化物(如Al2O3、SiO2等)外，还有碱类[如Mg(OH)2、Al(OH)3、Fe(OH)2、Fe(OH)3、Cu(OH)2等]、酸类(如H2SiO3)、盐类(如AgCl、AgBr、AgI、CaCO3、BaCO3、BaSO4、CuS等)。

两个武功的生物学佐证

1."水上飘"在武侠影视剧中,轻功非凡的"大侠"在水面上"疾步如飞"的场面并不鲜见,但在现实中我们必须承认,"大侠"再有本事,也很难在水上疾步如飞.人能在水面上行走的条件是:必须有向上的力来平衡重力.一些蜘蛛和昆虫可以在水面上行走。

教师威信的树立

文章首先概述了教师威信的概念,其次分析了教师威信与威严的差异,最后提出树立教师威信的具体对策,具体包括加强自身道德修养;多与学生交流、关心学生的生活与学习状况;注意自己的仪表和行为举止。

用物理知识解释地理现象

中学地理学科是一门综合性很强的学科，它综合了自然科学和社会科学等多种知识，著名科学家钱学森称它是一个“开放的复杂系统”。要搞好中学地理课的教学，教师必须博览群书，广泛涉猎多学科的知识。在地理课教学中紧扣教学内容，利用学生已有的物理知识来解释一些地理现象和理解一些自然现象的形成，能培养学生的学习兴趣，促进对知识的掌握。

高中生数学自主学习能力培养实践

近年来，我校大力推进教学改革，各学科都进行着积极有益的探索和尝试。2014年到河北衡水、陕西吴起等地参观见学后，我校数学教学开始推行“高效课堂”模式。为改进数学教学质量和效果，经过我们数学组对“高效课堂”模式的讨论研究，我们着重把培养学生数学自主学习能力作为突破口，并成立教学实践课题组。一、通过问卷调查，认真分析我校高中生数学自主学习中存在的薄弱 我们设置了20个问卷题目，在10个班200名学生中进行了调查。分析结果反映，我校高中生在数学自主学习方面存在的问题主要表现为“三个缺乏、一个不会”：（一）缺乏阅读的习惯 大部分学生认为数学阅读不重要，对数学阅读没有兴趣。实际上，数学教学交流中，除教材外还经常需要依托其他素材进行。学生选择素材、阅读素材的习惯和能力，对师生课堂互动交流有着十分重要的影响。

提高英语课堂效率重在“活”

一堂精彩的好课，从学生的表现来看，应是听得专心、思考得认真、参与得积极，获得颇丰。教师们最难过的事情，莫过于自己歇斯底里地讲解，听者甚少，知音难找。激活课堂，创造有生机、有活力的高效课堂，是当前高中英语课堂实施素质教育的必要途径。那么，怎样才能提高英语课堂效率，提高教学质量，笔者认为，关键在于一个“活”字！

浅谈教师期望的差异性对班务管理的影响

班务管理是学校教育不可或缺的组成部分,而班主任又是班务管理的执行者,班主任期望的差异性又直接影响着班级的发展。本文就班主任期望的差异性对班级的影响提出一点看法。

谈影响高中文科数学成绩的原因及解决方法

有人这样形容数学:"思维的体操,智慧的火花."在当今知识经济时代,数学正在从幕后走向台前,它与计算机技术的结合在许多方面直接为社会创造价值,推动了社会生产力的发展.数学是人类文化的重要组成部分,已成为公民所必须具备的一种基本素质.数学在形成人类理性思维的过程中发挥着独特的、不可替代的作用.作为衡量一个人能力的重要学科。

浅议提高数学概念、规则学习的策略和方法

数学概念和规则是数学基础知识和基本技能的核心,如果对概念理解不清,那么在解决数学问题时就会出现错误;对概念、规则理解不透彻,遇到问题就常会束手无策.所以,在高中数学教学中要提高课堂教学效率,就必须高度重视概念、规则学习的教学效率.为此,我总结了学生在数学概念和规则学习中存在的主要问题,并对概念和规则的有效学习提出了一些看法.

高中数学教学中对多层次学生的学习指导策略

新的课程标准指出:数学要面向全体学生,实现人人学有价值的数学,人人都能获得必要的数学,不同的人在数学上得到不同的发展.但由于学生基础知识状况、兴趣爱好、智力水平、潜在能力、学习动机、学习方法等存在差异,接受教学信息的情况就有所不同,本文将从学生的思维入手,对不同层次的学生给予相应的学习指导.一、用"文火""炖活"麻木的心许多学生谈"数"色变,对数学有一种恐惧心理,并有排斥倾向,表现为听课无精打采,缺乏学习愿望与动力。

用三次函数培养学生的解题能力

正由于新的课程体系确立了以培养能力为核心的新教育观念和思想,因此统观近几年的文科高考数学试题和各地模拟试题中,对函数的考查并不仅仅在一些常用的函数上,出现了许多以三次函数为背景,成功地培养和考查了学生各方面能力.

解立体几何题的思路分析

立体几何是数学中的一个重点知识,通过立体几何的相关习题的训练,既能够训练空间思维能力和想象逻辑能力,又能够锻炼数学计算能力,是培养数学思维能力的有效题目.对于立体几何的解题来说,不断进行习题解决的过程就是对知识不断巩固和重复的过程,解决立体几何的相关习题,既能复习所学知识,又能够应用新思想,拓展新思路.