质粒DNA提取方法的比较

以含有原核表达载体pet21a和真核表达载体EGFP的DH5α系列菌株为材料,分别采用碱裂解法和试剂盒提取法提取质粒DNA,通过凝胶电泳分析,对两种质粒提取方法的各自特点进行了比较与分析。认为碱裂解法和试剂盒提取法提取质粒DNA均可进行后续试验,但试剂盒提取法具有省时、简洁、高效的优势。同时根据在实验过程中所遇到的问题,说明了在进行质粒DNA提取过程中应当注意的问题。

有效性:刍议新课程中的问题设计与教学有效性

在新课程教学实践中,教师并不缺乏教学理念,真正缺少的是将新课程理念转化为有效教学的具体策略和技能。问题设计的策略就是联系新课程理念与课程实践的工具。新课程需要问题设计,设计也是"问题"的应有之义,有效的问题设计在教学中有着重要作用。教师应掌握问题设计的基本思路和问题设计的工具;要提高问题价值,防止和杜绝"伪问题";要善于设计"主问题",切中文本关键;注意问题设计的角度和切入方式,以提高教学有效性。

浅析三角形解的个数以及解三角形

本文主要通过运用余弦定理和根的判别式以及韦达定理来判定三角形的解的个数,解出相关的三角形.

基于创新思维训练的高中政治课堂提问艺术

在高中政治课堂中，教师要善于设置提问，引导学生主动发现问题、探究问题，提出采取发散式提问、批判式提问和综合式提问等方式，培养学生的创新思维，提高学生的创新思维能力。

谈语文文本教学目标的确定

语文文本教学目标的确定，不是一个简单照搬教参，圆囵吞枣的过程，而是一个语文教师与课标、文本、学生深入对话的一个再梳理、再加工、再创造的复杂过程。确定的教学目标既要有独到的视角，又要有适宜的高度。必须把课标要求、学生需要、文本特点有机结合起来综合考虑，不能顾此失彼，力求三者之间的综合平衡，发挥最佳教学效能。

论思想政治课小组合作教学的策略

小组合作教学是由美国教育家提出的一个教育学概念,实施小组合作教学的目的在于增加教师与学生之间的沟通与交流,营造一种和谐轻松的学习环境与氛围,从而增进师生感情,提高教学效果。现在,小组合作教学已经应用于很多课程教学中,并取得了显著效果,同时也给学生带来了不少学习乐趣。在思想政治课教学中,如何运用小组合作教学提高课堂效率呢？笔者认为主要应从四个方面着手。