课改十年数学教师的教学理念转变了多少

新课改实施近十年。文章从三个方面反思数学新课改需解决的问题。数学课程改革的前提是数学教师教学理念的转变；数学课程改革的核心是教学目标的转变；数学课程改革的关键是教师角色的转变。

实施有效备课,打造高效课堂

备课是教师工作的重要内容，有效备课是避免教师无效教学、学生无效学习的前提。但是，何为“有效备课”，判定的标准是什么？部分教师把备课等同于写教案，备课当然要写教案，但写教案只是备课的一个环节，不能等同于备课，更不能代替备课，这是需要解决的第一个问题。第二个问题是如何备课，如何有效地备课？

坚持向阳而行:一线教师应有的情怀

1985年6月,18岁的我毕业于江苏省南通师范学校(现名为江苏省南通师范高等专科学校)。因为酷爱美术,成绩通知单上的美术成绩又远超其他学科,当年8月,我就被分配到一所急需一名美术教师的乡村学校……不知不觉中,将近40年的光阴悄然而逝,仍为一线教师的我居然成为算是“小有名气”的“成功人士”。如果说有些什么值得与老师们分享的,那么,我可以非常坦诚地说,唯有简简单单的六个字——坚持向阳而行。