中学生物教学中探究式教学初探

《基础教育课程改革纲要》明确指出：“改革课程实施过程强调学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手；培养学生搜集和处理信息的能力、获取知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作能力”。生物新课程改革以培养学生科学素养为主导，将科学探究教学作为改革的突破口，倡导以科学探究为主的多样化的学习方法，激发学生学习的积极性主动性，发展科学探究能力。．

关注未来得先关注人学

青少年是每个家庭乃至整个民族的未来和希望，教育的成败与每个家庭乃至整个民族利害攸关，命运相连。放松甚至失误教育过错莫大，贻害无穷，将成为我们终生最大的不幸与遗憾，我们每个人不得不做出明智的选择。

注重信息化整合,促进语文教学模式变革

在高科技迅猛发展,人才类型深刻变革的时代,以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已经渗透到社会的各个领域,正在越来越深刻地改变着我们的生产方式、生活方式。

对物理“启蒙”教育的反思

八年级是中学生学习物理课程的起始年级,学生在小学自然课中虽已了解了一些简单的自然现象,但对这些现象所包含的物理规律、原理却一无所知。

语文学科信息技术应用探索随想

近几年国家加大投资力度,大力推进信息技术教育,各学校普遍开设了信息技术课,各学科利用多媒体、互联网及远程教育网,开展教学活动,取得了可喜的进展。随着信息技术的日益发展与普及,语文课堂也普遍用上多媒体、互联网、远程教育网、校园局域网,这为改革传统的语文教学方式,搭建了良好的应用平台。在语文课堂上,我运用现代信息技术构建开放式语文课堂作了一些有益的尝试。

数学新课程教学实践的体会与思考

新课程的基本理念是:以学生为本,要求所有学生都能获得全面的发展。《数学课程标准》指出:"有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。"数学教学应是数学活动的过程。数学教学的任务已转变为首先关注每一个学生的情感、态度、价值观和一般能力的发展,为每个学生的终身可持续发展奠定良好的基础。

信息技术与语文学科整合尝试与思考

发展教育信息化已成为新世纪教育发展的一项重大战略目标。应用现代教育资源开展并实现信息技术与学科整合是教育教学领域的一场深刻变革,也是中小学信息技术教育和整个基础教育信息化的重要任务。"网络环境下信息技术与语文学科课程的整合"正成为我国语文教育改革的一个新视点。要通过"整合"促进教学模式的变革,实现教育思想。