写好作文四部曲——小学高段作文教学之我见

小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情用恰当的语言表达出来,做到有中心、有条理、内容具体、语句通顺、感情真实、思想健康。那么怎样才能使长期以来困扰语文教学的＂老大难＂,而又令学生＂头疼＂的作文达到此目的呢？根据多年的教学实践,

浅议学生书写存在的问题及对策

每天批阅学生的作业,看到的却是模糊不清、丑陋不堪甚至面目狰狞的字,我的内心真是五味杂陈。学生的书写越来越差,而且每况愈下。作为一名教师,我对此感到忧虑:这样下去,学生还会不会写字,还能写出秀美飘逸的汉字吗?汉字会不会在我们的手中走向绝路,那么精美绝伦的书法艺术也将要成为昨日的梦吗?一、学生书写问题存在的原因1.教师和家长的教育观念影响了学生的书写发育。我们的学前教育已呈现出小学化、成人化现象,提前与小学接轨。从中班开始就注重知识的传授和识字写字的训练,家长和教师也以幼儿识字认字多为荣。

重视学生语文素养的提高

语义教学要充分发挥学生的主体性作用。学生的主体性教育，就是根据社会发展的需要和教育现代化的要求，教育者创设和谐、宽松、民主的教育环境，有目的、有计划地组织、规范各种教育活动，从而把他们培养成为自主地、能动地、创造性地进行认识和实践活动的社会主体。

对农村留守儿童家庭教育的几点思考

家庭教育是少年儿童健康成长的“第一课堂”，是学校教育和社会教育的基础与补充。当前随着大量农村剩余劳动力外出务工，农村留守儿童教育问题成了一个全社会关注的话题，留守儿童因为家庭教育观念的缺失、方法的失范等原因，

转化差生“三宜三不宜”

近年来随着外出务工人员的剧增，农村学校的差生越来越多。如何转化差生呢？我的体会是：“三宜三不宜”。