农村初中学生历史学习兴趣培养之我见

学史可以"鉴古知今",可以指导人们如何做人做事,学史以"通古今之变",有助于人们认识世界发展潮流,推动社会进步。历史课的内容涉及上下五千年,具有其它学科难以比拟的丰富素材和主题可以挖掘,所以历史教学应该是充满高度的知识性和趣味性,对学生本应有很强的吸引力.然而现实中的历史教学却不尽然,其效果更是不尽人意.因为在升学考试中,历史学科属开卷考试,分值又低,入不了"正席",处于"姥姥不疼,舅舅不爱"的尴尬境地,所以大多数初中生对历史学科处在应付状态,更谈不上兴趣。学生对历史学习重视度不够,兴趣缺乏,故失去了学习的动力。如何改变这一现状呢?本文就农村初中学生历史学习兴趣培养谈谈一些自己的见解。

问渠那得清如许 为有源头活水来——浅谈多媒体与语文教学

：教师利用多媒体技术进行课堂教学，可以把枯燥的理论知识用声、形、色俱全的形式展现出来，教师可以在展现的同时对学生加以指引，使自己成为真正的助学者。

谈初中数学分层作业及练习的个性化设计

初中数学教学应该做到因人而异，注重对学生个性化的培养，分层教学便是其中一种有效的方法，与之相联系的就是要做到学生分层作业、练习，这符合分层教学和初中生个性发展的要求。教师应该深入探究分层作业的设置原则，尊重学生的个性化，让学生自主选择合适的作业，并进行分类评价，促进整体教学效果的提高。

谈数学教学中的学习观念

《新课程标准》指出：数学是人类必不可少的工具,是一种人类文化.它能赋予人类创造性,它强调数学的大众性,因而没必要让人人都成为数学专家.但数学的应用是极其广泛的,所以在初中阶段就要求每名学生必须掌握数学的基础知识和基本技能.基于这些新的数学理念,

初中数学学习现状及学法指导探析

新课程把教学过程看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程，教学的过程归根结底是为了学生的“学”。教学的目的不仅是“教”，而是学生“学”到多少，学到什么。教学中教师除了注重自己的教以外，更应注重学生的学。把学生当作教育的主体。而要让学生会学习，教师必须先对学生进行充分了解，对症下药。本文针对初中学生数学学习现状，探讨数学学法，以提高学生数学学习效率。

如何在初中英语阅读教学中提高学生的理解能力

阅读是培养学生综合运用英语能力的重要方式。阅读是初中阶段英语教学的一个重要环节，它能使学生在愉快、生动活泼、幽默宽松的氛围中学习。教师通过对学生阅读的训练，不仅能完成基本的教学任务，达到基本的教学目标，更重要的是能激发学生的学习兴趣，使他们明确学习的目标。

实施新课改,创新思想品德教学

新课改的实施，新的教学理念给思想品德教学注入了新的生机和活力，使思想品德教学出现生动活泼的局面。在思想品德教学中，我们要增强探索性趣味性、体验性和生活性。

初中英语阅读与写作探究

在初中英语教学中，传统的阅读教学模式已经远远不能适应新课标对英语阅读教学的要求。因而，初中英语教师必须时刻铭记新课标的要求，改变旧的教学模式和方法，拓宽多元化的阅读渠道，激发兴趣，强化训练，从而提高学生的快速阅读能力，为学生终身学习和发展创造条件。

如何在初中英语教学中进行合作学习

合作学习越来越受到教育工作者的重视。这种方式给了学生自主合作的机会，目的在于培养学生的团体合作和竞争意识，发展交往和审美能力，强调合作动机和个人责任。合作学习能激励学生主动思考和主动探究，学生的进取意识能较好地得到强化。合作学习也真正使每个学生的主体地位和主体人格受到尊重。