如何指导大班幼儿进行动物动态绘画的探究

幼儿园绘画教学是培养幼儿想象力的一种良好手段,在日常的教学中幼儿画的动物动态比较单一,想象力不够活跃,绘画活动中教师常采用先示范后模仿的固定模式,束缚了幼儿的创造性思维,让幼儿被动地学。幼儿最喜爱动物,他们不仅喜欢动物园,还爱听有关动物的童话故事,爱看动物画,爱画动物画。幼儿在绘画过程中只是一味的模仿,按部就班,而忽略了在绘画过程中的情感体验,没有充分挖掘孩子的潜能,使美术活动更有趣、更生动。那么我们怎样指导大班幼儿进行动物动态绘画呢?

将本土文化融入幼儿美术游戏活动中的探究

对于幼儿来说,他们注意力集中的时间有限,不能够坐下来长时间安静地听教师对他们进行理论知识的讲解。而采用游戏教学的方式,正是考虑到了幼儿爱玩、好动的特点,所以在对幼儿进行美术教学的时候,加入游戏化的元素,同时也加入一些关于本土文化的新元素,可以使幼儿在更多的时间里集中注意力到美术学习中,而且这一方式也有利于一改往日传统的教学模式,从新的角度给予幼儿灵感,拓宽幼儿的思维空间。

我的扶贫故事--拥抱阳光 快乐成长

“每一位幼儿都是上帝派到我们身边的天使,我们应该倾尽所有地去呵护他们的成长。他们的慢慢长大,就是我们最大的幸福。”在县教育局的正确领导下,以“扶贫先扶智, 扶贫必扶志”的思想,深入帮助经济困难的幼儿解决生活困难和接受学前教育,培养贫困幼儿积极进取,勤俭自强的优良品质,做好贫困幼儿帮扶工作。我叫李瑶,是交口河镇中心幼儿园的一名教师。2017 年第一学年我初入工作,接到的帮扶对象是小一班的冯芷琪,当时恰好就是我班级里的一名建档立卡幼儿。在开展教育扶贫活动中,我针对贫困幼儿冯芷琪的情况,制定了详细的帮扶计划,有目的地定期进行帮扶活动。在活动中,我用心和幼儿沟通,用关爱温暖幼儿的童年,与幼儿共同成长。

传统民俗文化在幼儿教学活动中的实践渗透研究

随着我国经济的不断发展,人们生活水平也得到了极大提高,在物质满足之后,开始追求精神文化方面的需求。而传统民俗文化作为一种重要且不可缺少部分被传承与发扬。幼儿是祖国未来建设者和接班人之一同时肩负着继承优秀民族文化遗产、弘扬中华文明以及促进社会和谐稳定发展等重任.因此本文从中国传统节日元素入手研究我国传统民俗文化融入课堂教学活动中存在问题及解决对策。