对高中化学新课程的整体把握初探

整体把握课程的目标。在课程标准里提出了六个课程目标,这六个课程目标,它们有着密切的联系,它们体现着整体高中化学课程的追求和价值取向。

农村中学生古代经典诗文诵读积累方法探究

农村中学,学生语文阅读水平参差不齐,课外阅读书籍不足,在教学实践中,大力提高学生阅读能力,特别是加强经典诗文诵读积累方法探究很有必要,现将自己教学中的有效方法总结如下,仅供借鉴。一、坚持读写,培养自主学习习惯初中教材所选古代经典诗文,比如《木兰诗》《爱莲说》《河中石兽》等,和小学教材所选诗文相比,内容难度有所增加,篇幅加长,学生出现畏难情绪。

解读2007年高考数学《考试大纲》

2007年高考数学《考试大纲》在2006年高考数学《考试大纲》的基础上进行了修订，2007年高考数学《考试大纲》与2006年的对比，总体保持平稳，并在平稳过渡中求试题创新．修改后更加科学、严谨，更加适合中学实际和现代中学生的实际水平，更加有利于高考命题人员的操作．

新课程标准下的数学课堂教学的变革

在这全新的数学新课程教学理念下,要构建教学共同体,促进新型师生关系的形成;倡导学生学会探究性学习和研究性学习,培养学生的探索精神和创新意识;创设问题情境,激发学习兴趣,提高数学教学质量。

巧设议题合理开发时政资源植入高中政治教学

高中学生正是人生观,价值观形成的关键时期,思想政治课在学生价值观塑造方面发挥着重要作用。当今时代,风云巨变,如何开展政治课堂,增强思想政治课的特有魅力,成为当代政治教师的时代课题。本文根据高中学生心理特点,从时政资源与政治课堂的无缝衔接方面入手深入探讨了时政资源引入课堂的必要性及引入策略。

研修精彩片段,落实核心素养--《论语(选读)》教学中落实语文核心素养举隅

研读《知之为知之,不知为不知》这节视频课,发现值得推崇的地方很多。特别是在引导学生学习“子夏为莒父宰,问政。子曰:‘无欲速,无见小利。欲速则不达,见小利则大事不成。’”这则内容时,老师用丰富的语言实践,将高中语文核心素养的培养落在实处。其做法有四步。一、疏通文义,完成语言积累《语文课程标准》要求学生“理解并掌握汉语言文字运用的基本规律”。文言文教学,如果忽略了文言知识教学,积累不到位,其他能力的落实都将是无源之水,无本之木。

电极方程式的书写技巧

电极方程式书写是大多数学生学习中的一个难点,为了便于掌握这个难点下面对常见电解类型及书写加以归纳.一、电解电解质本身如CuCl2溶液的电解,阳极的书写我们要考虑溶液中的阴离子的放电顺序：S2＞I＞Br＞Cl＞OH＞SO42-,从左到右的电子能力由易到难,所以Cl-优先放电,电极方程式：2Cl-=Cl2＋2e-.阴极的书写我们要考虑溶液中的阳离子的放电顺序：K＋＞Ca2＋＞Na＋＞Mg2 ＋＞Al3 ＋＞Zn2 ＋＞Fe2 ＋＞Sn2＋＞Pb2＋＞H＋＞Cu2＋＞Ag＋＞Au＋,从左往右的电子能力由难到易,就是我们以前学习的金属活动顺序,所以Cu2＋优先放电,电极方程式：Cu2＋＋2e-=Cu.总电极方程式：当两个电极配成相同电子后相加,即CuCl2=Cu＋Cl2↑.

刍议生物教学中的激励性评价

激励性评价是在生物教学过程中,通过教师的语言、情感和恰当的教学方法,不失时机地给不同层次的学生以充分的肯定、鼓励和赞扬,使学生在心理上获得自尊、自信和成功的体验,激发学生学习生物的良好动机,诱导学生学习生物的兴趣,促使学生积极主动地去学习、探究生物科学。

s-t、v-t图像对比判读

一、位移—时间图像(s-t图像)1.图像意义以纵轴表示位移,以横轴表示时间而做出的反映物体直线运动的位移随时间变化规律的图像。(如图1)2.图像判读3.图像应用(1)可求出任意时刻物体的位置和任意位置对应的时刻。(2)可求出通过某一位移所用的时间和某一时间段物体通过的位移。(3)

磁记录技术的物理原理及其进展

磁记录的出现已有一百多年了，但至今仍有很强的生命力．磁记录每次取得突破性进展都是与磁介质的重大变革密切相关的，每种新型磁介质的出现，加之记录方式与装置的改进，都使磁记录的密度不断提高．