优秀传统文化融入高中化学教学的途径探析

新时代下,在高中化学教学中渗透优秀传统文化,将优秀传统文化与课堂教学有机融合,既可以促进教育教学方式的转变,又可以拓展学生知识面、传播和弘扬中华优秀传统文化,培养学生核心素养。本文以高中化学核心素养的培养为视角,探析在高中化学课堂教学中融合传统文化的策略。

时政话题在思想政治课教学中的使用

思想政治课教学．难免会与时政话题打交道．而且新的课程标准在课程的基本理念中明确写道“坚持马克思主义基本观点教育与把握时代特征相统一”．并要求“与时俱进地充实和调整教学内容．体现当今世界和我国发展的时代特征”。但如何使时政话题与高中思想政治课教学内容有机融合．使我们的教学更好地“着眼于当代社会发展和高中学生成长的需要．增强思想政治教育的时代感、针对性、实效性和主动性”呢？笔者根据自己近年来的教学经验．认为：

基于多元读写的高中英语教学中的应用探究

高中阶段的英语教学中,读写教学一直都是教学当中的重点,对于学生的英语综合能力有着关键的作用。多元读写作为英语教学中的新型教学方法,其应用价值与策略得到了越来越多教育工作者的重视。在本文的研究中,首先分析多元读写的内涵和价值,然后针对当前教学的不足,提出相应的应用对策。

浅析评判性思维在高中英语阅读课中的运用--以人教版教材为例

阅读课是高中英语教学中占比最大的课型,而阅读课中如何提高学生阅读能力也一直是教师们不断探索的一个问题。《普通高中英语课程标准》明确提出,高中英语阅读教学应注重培养学生的批判性思维能力。近年来的高考阅读也越来越注重考察这一能力。《高考英语学科考试说明》中明确要求,学生要关注作者的情感态度,观点写作意图,把握文本的脉络,层次结构以及了解文本的遣词造句和谋篇布局等方面的技巧,进而鉴赏语言文化。

“鸦片战争”是与非──研究性学习案例

为讲解“鸦片战争”的影响而查阅资料时，看到一篇《应该感谢“鸦片战争”》的文章，作者观点大胆且颇有见地。文章引起我的深思，“新课标”要求的“拓展。津生学习和探究历史问题的空间，培养学生正确的历史观，

语文教材中的德育探究

近年来，在教学中渗透德育的研究开始备受关注。教学活动的目的不再局限于帮助学生学习知识，更重要的落脚点是师生分享道德实践。从而引导学生形成正确的世界观、人生观与价值观，促进学生人格的完善以及个人品德的提升。

浅谈“经济效益”

经济效益是高一《思想政治》第三课的重要概念，但在如何理解使用这一概念的问题上存在许多模糊认识，因而在教学中讲清讲透这一概念就照得非常重要。 经济效益就是经济活动中所取得的有用劳动成果同劳动消耗之间的对比关系。用公式表示：经济效益等于有用劳动成果与劳动消耗之比。在此公式中要注意讲清两点：其一，经济效益是一种对比关系，即我们常说的投入产出比，

激情·体验·实践

陶行知先生强调“教、学、做合一”。在思品教学中，要注重激发学生情感、引导学生体验以及指导学生实践，努力追求“教、学、做”的完美统一，切实提高教学效果．

历史新课程对历史教师的几点要求

历史新课程教学目标随着时代的进步，也已发生了新的变化，诞生了新的理念，而新课程理念的落实依托者是广大的历史教师，因此，历史教师是历史新课程改革中的关键环节，历史新课程对历史教师提出了下列几点要求：