基于学生主体性的初中英语教学研究

新时期的英语教学注重的不仅仅是学生英语成绩的提高,而是树立学生的主人公地位。倘若学生在课堂中得不到教师的尊重,只是一味的做消化知识的机器,是很难激发学生的学习积极性的。这个问题是值得英语教师深刻的反思的。在这个背景下,初中英语教学给学生课堂学习的自由,让学生发挥自己的主观能动性,成为英语教师担负的一个重要的职责。因此,落实学生在英语课堂中的主体地位,是当前英语教学亟待解决的问题。

课堂教学中学生主体性的体现

长期的中学教学实践中,以教师的意志为导向展开课堂的教学活动,教师牢牢的占据了课堂的主体地位,这种教学模式就忽略了在教育发展的道路中,知识传授的客体以及学生接收程度的主体地位,因此在长期的教育过程中,也就导致了学生的主体地位被忽视,学生不能充分的参与到课堂的教学中去,也就渐渐的失去了对于课堂的兴趣,因此现阶段内地教育中需要对于过去的教育教学模式进行改革和创新,以满足学生自身发展的需求,凸显学生的主体地位,本文旨在重点谈谈如何在课堂的教学中有效的体现学生的主体性。