沟通心灵,激发兴趣——小学数学学困生转化策略

小学数学的知识有很多比较抽象的内容,他们的学习能力还处于发展的阶段,专注力和注意力不够集中,加上很多数学教师的 教学方法没有任何趣味,这些因素致使小学数学的学习中出现了学困生,学困生并非在数学方法上没有天分,而是由于教师没有带领学生 进入数学的美好世界,学生没有真正体会到数学的独特风采。想要改变数学学困生的问题,需要教师增强课堂教学的趣味性和生动性,打 破原来课堂上枯燥僵硬的学习环境,不断尝试新式的教学方式和方法,与学生进行心灵上的沟通和交流,促使学生对数学的学习产生兴趣, 教师需要进行改变学困生的情况,尽力解决数学教学中的问题。