统编版小学语文教材中阅读教学的改革研讨

随着课程改革在全国范围内不断实践探索,全国上下掀起小学语文教学创新改革热潮。2019年秋季,统编版小学语文教材在全国范围内得到了全面应用。与以往的十多本小学语文教材版本相比,课文的总篇数虽然减少了,但课外阅读量却增加了。因此,语文教师要认真学习统编版语文教材改革的最新成果,及时掌握统编版语文教材篇目数量和选文选编变化的关键点,树立全新的阅读教学新理念,教会学生阅读方法,提高学生的阅读技能和理解能力,培养学生良好的阅读习惯,全面提高学生的语文核心素养。

《灰姑娘》中美两国课堂的差异分析

常言道：＂教学有法,教无定法。＂《灰姑娘》中美两国课堂案例,让我们深深地感受到中美两国在不同的文化背景、不同的价值追求和不同的教育理念下课堂的巨大差异。甄别这些差异,领悟其中的真谛,是教育追求的使命。一、学习认知理论建构主义的学习理论认为,学习是一个认知的过程,其本质是学生在原有认知基础上的主动建构。中美两位教师讲授《灰姑娘》的课堂实录,美国老师不自觉地运用了建构主义理论,充分尊重学生的主体地位。

中美两种课堂教育理念及社会文化差异分析——以《灰姑娘》为例

教育是一种文化现象,不同的教育反映的是不同的社会文化内涵。《灰姑娘》中美两种课堂的差异深刻反映了中美两国在教育理念和社会文化上的迥异。一、教育理念差异教育理念具有时代特性,反映了不同时代、不同民族对于教育的追求方向。要了解中美两国教育理念的差异就要回到各自的教育发展历程中去领悟。古代中国的教育以官学教育为主体,以儒家经典为主,培养适应国家发展的臣民,学生的认同意识会远远大于批判意识。到了近代,为适应世界发展潮流。