试析小学语文课堂教学中的情感因素

语文课程教育源于生活,是对生活中美好事物的感受和体会。语文学习是对个人修养以及情感方面的培养,可以说,情感是语文教学的灵魂。小学生正处于思想和情感的启蒙阶段。在新课标的要求下,小学语文课程教学必须把握教学的综合性特征,教学目标不能仅仅停留在对生字词的学习上,语文学习必须提高到情感教育的高度上来,使学生的情感启蒙在语文教育教学过程中得到充分的培养。

如何培养小学生的阅读能力

新《语文课程标准》指出：“现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。”而小学生的阅读能力培养既是重点，又是难点，作为小学语文教师，如何从小培养学生良好的阅读能力，非常关键，也更为迫切。我认为小学生的阅读能力的培养应从以下几个方面抓好。

试析合作学习方法在小学数学教学中的运用

在小学课程素质教学的全面推进下，运用多元化的课程教育模式进行课程教育模式的提升，是目前小学素质教育改革的重要体现。数学课程采用合作学习法能够从综合方面提升学生的学习能力，培养学生合作学习的协作意识，是一种个人品质与学习风格的素质培养模式。在小学数学课程教学之中采用合作学习法，有利于学生与教师、学生与学生之间的交流，从而做到“以人为本”的教学目标，使学生在课程学习中，从自身来体验学习的乐趣，充分挖掘学生的多方面潜能，有效推动素质教育在小学教学过程中的融合。

小学数学练习课的设计策略点滴之见

数学练习课是新授课的补充和延续。它是利用已经掌握的数学基础知识和已具备的技能,通过口答、笔算、交流讨论等多种方式完成课堂练习的任务,以达到领会、巩固、加深理解所学的基础知识、掌握基本技能、提高分析问题和解决问题的能力。