整本书阅读教学的创新之路

整本书阅读是一种综合性的教学方法,它在小学语文教学中发挥着重要的作用。通过整本书阅读,学生不仅能培养良好的学习习惯,还能学会整合文本内容,培养理解能力。在整本书阅读过程中,教师需要科学选择阅读材料,做好阅读指导,传授阅读技巧,丰富学生的情感体验,让他们在享受阅读的同时,感受阅读的魅力。

课改需要教学制度的重建

新课程的全面推进,重建学校教学管理制也成为必然.反观现行的学校管理制度,我们不难发现其存在的弊端,突出表现为: 其一,以"分"为本,盛行分数管理;其二,以"章"为本,形式主义泛滥.即重规章不重人.教学过程程序化、机械化、标准化了,教师疲于应付.其三,以"权"为本,权力至上.领导是权威,专家是权威,教科书是权威,教参是权威,崇尚权威泯灭了教师劳动的独立性和创造性,斥退了教师的个性.

一种比较两数大小的方法——显微法

问题:比较log67与log78的大小. 思考:此问题用求差法、求商法.找中间值法.直接转化为指数形式等常用的比较两数的方法均不能奏效.通过查对数表可得到log67≈1.086,log78≈1.069,显然log67>log78.但对于一般地比较log（n 1）n与logn（n+1）,（n∈N,且n≠1）的问题又将如何解决呢?若用求导数的方法来判断函数y=logn（n+1）（n∈N,n≠1）的单调性,这也不是一个容易解决的问题. 此问题中,log67与log78都在区间（1,2）内,差异微小（小于0.02）,因之不易区别其大小.设想,如果把它们相同的整数部分“1”舍弃,只比较其小数部分.这如同用显微镜看物体,把细微处放大后,就容易发现其异同.故称此法为显微法.

数学教学应贴近学生生活

陶行知说：“教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育099《新数学课程标准》提出：“数学教学应贴近学生现实。”数学课应与学生的生活紧紧联系在一起，尽可能地把生活题材引入数学的课堂。