如何利用教材指导初二学生写英语作文

写作是英语学习的重要内容,它可以使学生全面掌握基本词汇、基础语法,并提高语言的综合运用能力。要求学生根据所提供的情景和要求,写出切中题意、内容连贯、文理通顺的文章。这对学生来说,无疑是一项难度较大的任务,然而学生的实际写作能力不容乐观。首先学生对英语写作普遍有畏难情绪,即使单词丰富,却无法形成句子和段落,更何况他们词汇量有限;再有试卷反馈表明学生笔头造句顾此失彼,拼写错误屡见不鲜,写不出或抓不住重点,有的不知如何下笔。

让学生真正成为化学课堂的主人

教学是以教师为主导,学生为主体的双边活动,如何才能发挥教师的主导作用,充分展示学生的主体作用,使主体与主导相互协调,提高学习效率,我谈一下自己在教学实践中的一些做法和认识。

用微笑搭起爱的桥梁——浅谈微笑在教育教学中的作用

微笑是培养学生乐观性格和健康心理的重要保障;微笑是师生初次见面的催化剂;微笑是现代教育“人文性”的重要体现。作为老师一定要学会微笑,表现微笑,传达微笑。让微笑增进师生的感情,让微笑提升教育的效能。

准确把握三个环节 开展语文课堂有效教学

“有效教学”是促进课程改革深入发展的催化剂和帮手。有效教学的核心就是“以人为本”，提高教学效益。在语文课堂教学中，教师必须准确定位，突出以人为本的教学理念，始终围绕学生的需求开展教学活动，做教学活动的参与者、组织者与引导者，努力变讲为导，变讲为诱，让每一个学生拥有舒展的心灵，思考的大脑，使他们变学为悟，变学为思。

初中数学教学要重视对学生反思能力的培养

著名数学大师弗赖登塔尔曾说过“反思是数学思维活动的核心和动力”,现在的《数学课程标准》业要求:通过学习数学,让学生在学习的过程中逐步形成反思意识,培养学生独立思考和大胆质疑的良好学习习惯。这些都充分说明了反思能力在数学学习中的重要性。

关于初中化学情境教学的几点思考

情境教学就是我们的教师在课堂教学当中,通过给学生营造一种特定的学习场景,从而实现激发学生课堂学习积极性的一种教学方法.基于此,我认为在具体的初中化学课堂教学中,教师应该尽量为学生创设一定的教学情境,引导他们入情、入境,在情境中体验化学学习的乐趣.