大班幼儿在幼儿园环境创设中的参与状况研究

学者宋丽慧认为:“参与是人们在参加某种活动时,以主体身份和意识介入并影响这种活动的一种行为和过程。”“幼儿参与”是指幼儿作为活动中具有能动性的主体,在活动中能自由地表达观点或进行决策和实施行动。环境创设的价值不但会影响幼儿身心的发展,而且在环境创设的过程中能让幼儿与环境进行良好的互动。

幼儿间攻击性行为及应对策略研究

随着近几年来校园暴力频发,有很多学者将其原因追溯到了施暴者的幼儿时期及幼儿所处的家庭环境、教养方式等。在幼儿园中,班级中经常会出现几个有明显攻击性的幼儿,但很多老师或是家长都会将其归为孩子调皮、不听话,并不能明显意识到这种攻击性行为对孩子本身性格的影响及对被攻击者的伤害。如果对攻击者不加以引导,攻击性会延续至少年甚至成年,产生人际交往困难、有暴力倾向等严重后果。被攻击者如果不及时接受心理疏导和安抚,则会产生强烈的不安全感,对入园产生厌恶情绪,甚至无法与他人正常沟通。因此,通过对幼儿攻击性行为的研究,希望能使幼儿形成良好的交往习惯,促进幼儿健康快乐成长;同时也能引起家长和幼儿园的注意,及时采取措施,降低攻击性行为发生的概率,为幼儿营造健康、安全、舒适的成长环境。